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2025年七年级语文上册教学计划

一、指导思想

本册语文教学以立德树人为根本任务，坚持以《义务教育语文课程标准》为指导，立足学生核心素养的培育与发展。教学过程中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，感受中华文化的博大精深。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养其良好的学习习惯和自主学习能力，为学生未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。同时，紧密结合七年级学生的年龄特点和认知规律，关注学生情感体验，促进其知识积累、能力提升与人格塑造的和谐统一。

二、学情分析

七年级新生正处于小学到初中的过渡阶段，其认知水平、学习习惯和心理状态均在经历显著变化。多数学生在小学阶段已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力，但知识体系尚不完善，学习方法有待优化。进入初中后，语文学习的广度和深度均有所增加，部分学生可能会面临适应性挑战。

从学习习惯来看，部分学生课前预习、课后复习的主动性不足，课堂听讲的专注度和参与度有待提高，书写规范性也需加强。在认知特点上，七年级学生思维活跃，好奇心强，对直观、生动的教学内容更感兴趣，但抽象思维能力和逻辑思辨能力仍在发展中，需要教师加以引导和培养。此外，学生的阅读面和阅读量存在差异，写作水平也参差不齐，部分学生对写作存在畏难情绪。

因此，本学期教学需特别注重激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，夯实语文基础，并关注个体差异，因材施教，帮助学生顺利完成过渡，树立学好语文的信心。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：准确认读并掌握本册要求的生字，理解其在语境中的含义；能规范、端正、整洁地书写汉字，注意间架结构，养成良好的写字习惯，体会汉字的优美。

2.阅读：初步掌握默读、速读等阅读方法，提高阅读速度和效率；能准确理解课文内容，把握文章主要观点和中心思想；学习品味课文中的精彩词句和段落，体会其表达效果；初步培养阅读散文、小说等不同文体的能力，了解其基本特点。

3.写作：能根据要求完成记叙文的写作，做到内容具体、中心明确、语句通顺、条理清晰；学习观察生活，积累写作素材，养成勤于练笔的习惯；能根据表达需要，运用常见的标点符号。

4.口语交际：能认真倾听他人发言，理解主要内容；能清楚、自信地表达自己的观点和感受，做到语句连贯、态度自然；积极参与课堂讨论和口语交际活动，学习基本的交际礼仪。

5.综合性学习：初步掌握搜集、整理、运用信息的方法，能围绕主题开展简单的探究活动，并尝试表达活动成果。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，体验学习过程，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和写作中运用圈点批注、摘录要点、撰写读后感等方法，培养良好的学习习惯。

3.指导学生学习运用工具书，如字典、词典等，培养独立解决阅读障碍的能力。

4.通过开展语文实践活动，如朗诵比赛、故事会、课本剧表演等，引导学生在实践中学习和运用语文知识。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

2.通过阅读优秀作品，汲取思想精华，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.培养热爱生活、观察生活、感悟生活的能力，激发对自然、社会和人生的思考。

4.在学习过程中，培养学生的合作精神、探究精神和创新意识。

四、教材分析

本册教材在整体编排上，注重体现新课标的理念，以培养学生的语文核心素养为导向，内容丰富，体裁多样，结构清晰。教材按主题组织单元，将阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容有机整合，力求实现语文学习的综合性和实践性。

教材所选课文文质兼美，既有经典的名家名篇，也有反映时代特色的优秀作品，涵盖了诗歌、散文、小说、说明文等多种文体，有助于开阔学生视野，提升文学素养。每个单元设有明确的学习重点，引导学生循序渐进地掌握语文知识和技能。

写作部分注重与阅读教学的衔接，强调从阅读中学习写作方法，引导学生积累素材，学习表达。口语交际和综合性学习则紧密联系生活实际，设计了贴近学生生活的活动主题，鼓励学生在实践中提升语文应用能力。

教材的重点在于培养学生的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力，引导学生掌握基本的阅读方法和写作技巧。难点则在于如何将所学知识内化为能力，特别是在写作中做到言之有物、言之有序，并初步形成个性化的表达。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.夯实语文基础，重点掌握本册要求的生字词，做到会读、会写、会用，并养成良好的写字习惯。

2.提高阅读能力，引导学生学会概括文章主要内容，把握中心思想，体会作者情感，初步赏析语言特色。

3.培养写作兴趣和能力，指导学生写好记叙文，做到内容具体、中心明确、条理清楚，并学习运用常见的写作手法。

4.加强口语交际训练