拟新闻标题、标语（题型解读+考点点拨+知识梳理+专项训练）原卷版-2026年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）.pdfVIP

专题12拟新闻标题、标语原（卷版）

题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编

题型解读

一、《课标》要求

（）语言建构与运用

1.精准表达：《义务教育语文课程标准》强调学生要具备良好的语言表达能力，能够根据不同的目的

和对象，准确、清晰、连贯地表达自己的观点和想法。拟写新闻标题和标语需要学生精准提炼关键信息，

运用简洁明了的语言进行表述，这有助于提升学生在信息提炼与语言组织方面的能力，使其能更好地适应

不同场景下的表达需求。

2.规范运用语言：要求学生掌握基本的语言规范，包括语法、词汇、修辞等方面的正确使用。在拟写

新闻标题和标语时，学生需遵循这些规范，通过巧妙选择词汇和运用修辞手法，使标题和标语既符合语言

表达习惯，又具有感染力和吸引力，从而提高学生对语言的综合运用能力。

（二）思维发展与提升

1.信息提取与整合：拟写新闻标题需要从复杂的新闻内容中迅速提取关键信息，并进行有效整合，这

锻炼了学生的分析、归纳和概括能力。同样，拟写标语时，也需要对宣传主题进行深入思考，提取核心要

点，有助于培养学生敏锐的思维感知能力和逻辑思维能力，使学生能够更有条理地处理信息、。

2.创新思维：在满足基本要求的基础上，鼓励学生发挥创新思维。无论是新闻标题还是标语，都需要

具有独特性和吸引力，以达到吸引受众注意力或有效宣传的目的。这促使学生突破常规思维，从不同角度

思考问题，培养创新意识和创新能力。

（三）文化传承与理解

1.社会文化反映：新闻标题和标语往往反映了当下的社会热点、文化现象以及价值观等。通过学习拟

写这两类内容，学生能够更加关注社会生活，深入理解社会文化的内涵和变迁，增强对社会的认知和责任

感。

2.文化传播：优秀的标语和新闻标题可以成为文化传播的有效载体。学生在拟写过程中，能够体会到

如何通过简洁的语传递文化信息，从而培养文化传播意识，为传承和弘扬优秀文化做出贡献

二、《考纲》规定

（一）考查范围

1.拟写新闻标题：主要考查学生对新闻内容的概括能力，涉及各类新闻体裁，如消息、通讯等。新闻

题材通常来源于时事热点、社会民生、文化教育、科技发展等领域，要求学生能够从新闻报道中提取关键

要素，准确概括出新闻的核心内容。

2.拟写标语：涵盖各种宣传场景，包括但不限于环保、公益、活动推广、节日庆祝、校园文化建设等。

要求学生根据不同的宣传主题和目的，创作具有针对性和感染力的标语。

（-）题型设置

1.拟写新闻标题：一般以简答题或填空题的形式出现，给出一则新闻材料，要求学生根据材料内容拟

写出合适的新闻标题，通常对字数有一定限制，以考杳学生的概括提炼能力。

2.拟写标语：多为简答题，给定特定的宣传主题或活动背景，要求学生围绕主题拟写一条或多条标语。

有时也会结合其他题型，如要求对拟写的标语进行简要说明，阐述其创意和宣传效果。

三、能力要求

（一）拟写新闻标题

1.信息提取能力：能够快速阅读新闻文本，准确找出新闻的关键信息，包括新闻的主体（何人、何物）、

事件（何事）、时间、地点等要素。对于复杂的新闻内容，要善于分辨主次，排除冗余信息，抓住核心要

点。例如，在一则关于科技成果发布的新闻中，准确识别出研发机构（主体）、成果名称（何事）以及发

布时间等关键信息。

2.概括归纳能力：将提取的关键信息进行归纳整合，用简洁明了的语概括出新闻的主要内容。要避

免简单罗列信息，而是将其提炼成一个完整、通顺且能准确传达新闻主旨的标题。例如，把“研［发机构名

称］于具［体时间］成功发布成［果名称］,该成果在某［领域］具有重大突破”概括为“研［发机构名称］发布重大

科技成果”。

3.语言表达能力：新闻标题要求简洁、准确、生动，能够吸引读者的注意力。学生要握一定的语言

技巧，如运用恰当的动词、形容词来突出新闻的重点和亮点，同时注意语法正确、表达清晰。例如，将“某

公司推出新产品”改为“某公司重磅推出创新产品”，通过“堇磅”“创新”等词汇增强标题的吸引力。

（-）拟写标语