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10以内减法练习题

在数学学习的启蒙阶段，10以内数的加减运算犹如基石，其重要性不言而喻。减法作为加法的逆运算，对于培养孩子的逻辑思维、数感以及解决实际问题的能力至关重要。本文将系统梳理10以内减法的练习要点，并提供精心设计的练习题，旨在帮助孩子扎实掌握这一基础技能，为后续数学学习铺平道路。

一、减法的初步认知与练习准备

在进行专项练习之前，首先要确保孩子对减法的含义有清晰的理解。减法可以理解为“从总数中去掉一部分，求剩下的部分是多少”，也可以表示“两个数量之间的相差多少”。例如，“小明有5个苹果，吃了2个，还剩几个？”这便是一个典型的减法应用场景。

在练习初期，可以引导孩子通过实物操作（如积木、手指、小棒等）来直观感受减法过程，将抽象的数字运算与具体事物联系起来，帮助他们建立“拿走”、“去掉”、“剩下”等与减法相关的概念。待孩子对减法意义有初步感知后，再逐步过渡到数字符号的直接运算。

核心要点：

*理解“减号”的意义：“-”表示去掉、减少。

*明确算式各部分名称：如在算式“5-2=3”中，“5”是被减数，“2”是减数，“3”是差。

*利用数的组成与分解：这是快速口算10以内减法的关键。例如，因为“7可以分成3和4”，所以“7-3=4”。

二、10以内减法专项练习

以下练习题将按照由易到难、循序渐进的原则编排，家长或教师可根据孩子的实际掌握情况灵活选用和调整。建议每日练习时间不宜过长，以10-15分钟为宜，关键在于保持孩子的学习兴趣和练习的连贯性。

（一）基础巩固：不退位减法（被减数≥减数）

这类题目是减法运算的起点，孩子通过直接点数或利用数的组成即可快速得出结果，有助于建立自信心。

1.5-2=

2.7-1=

3.6-3=

4.8-4=

5.9-5=

6.4-0=（任何数减0都等于它本身）

7.10-6=

8.3-1=

9.8-2=

10.6-4=

11.9-3=

12.7-5=

13.10-8=

14.5-3=

15.4-2=

（二）进阶练习：涉及“凑10”的减法与综合运用

当被减数为10时，减法运算可以和“10的组成”紧密结合，这也是后续学习20以内退位减法的重要基础。

1.10-1=

2.10-2=

3.10-3=

4.10-4=

5.10-5=

6.10-7=

7.10-9=

8.9-6=

9.8-5=

10.7-4=

11.6-2=

12.9-7=

13.8-6=

14.7-6=

15.5-1=

（三）情境化与思考性练习

将减法运算融入简单的生活情境或图形表征中，能有效提升孩子运用数学知识解决实际问题的能力，并加深对减法意义的理解。

1.看图列式：（此处假设有一幅图：草地上有6只小鸡，跑掉了2只）

问：草地上还剩几只小鸡？□-□=□(只)

2.解决问题：

*小红有7颗糖果，分给弟弟3颗，小红还剩几颗糖果？

*盒子里原来有9块饼干，小明吃了一些后，还剩5块。小明吃了几块饼干？

*停车场停了10辆小汽车，开走了4辆，现在停车场还有几辆小汽车？

3.填一填：

*8-□=5

*□-3=6

*10-□=10

*7-□=2

4.比较大小：（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）

*9-4○6

*7-2○4

*10-5○5

*6-3○3

三、练习后的反馈与指导建议

练习并非目的，而是手段。每次练习后，家长或教师应及时关注孩子的完成情况：

*鼓励为主：对于孩子的每一点进步都要给予肯定和表扬，保护其学习积极性。

*分析错误：若出现错误，不要简单指责，应耐心引导孩子找出错误原因，是概念不清、粗心大意还是计算失误。

*强化薄弱点：针对孩子容易出错的题型或数字组合，进行有针对性的重复练习。

*联系生活：在日常生活中，有意识地引导孩子运用减法解决问题，如“妈妈买了8个橘子，我们吃了3个，还剩几个？”

总结

10以内减法的熟练掌握，离不开科学的方法指导和持之以恒的练习。家长和教师应充分理解孩子的认知特点，遵循由具体到抽象、由易到难的认知规律，通过多样化的练习形式，让孩子在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，逐步培养其数学思维和运算能力。记住，扎实的基础是未来数学学习之旅中稳健前行的保障。