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2025年教师资格考试（中小学心理健康教育）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（12-18岁）的核心矛盾是（）

A.信任感vs不信任感

B.自主性vs羞怯怀疑

C.亲密感vs孤独感

D.理想自我vs现实自我

A.信任感vs不信任感

B.自主性vs羞怯怀疑

C.亲密感vs孤独感

D.理想自我vs现实自我

【参考答案】C

【解析】埃里克森理论中，青少年期（12-18岁）的核心矛盾是亲密感与孤独感，解决此矛盾有助于建立稳定的人际关系。其他选项对应婴儿期（A）、幼儿期（B）、成年早期（D）的发展任务。

2、中小学心理健康教育中，因材施教原则要求教师（）

A.统一制定教学进度

B.根据学生个体差异调整方法

C.忽略学困生的个性化需求

D.优先关注成绩优秀学生

A.统一制定教学进度

B.根据学生个体差异调整方法

C.忽略学困生的个性化需求

D.优先关注成绩优秀学生

【参考答案】B

【解析】因材施教强调根据学生认知水平、兴趣特点等差异设计教学策略，选项B直接体现个性化教育理念。其他选项违背教育公平原则。

3、青少年情绪管理训练中，情绪日记的主要作用是（）

A.提高数学成绩

B.记录情绪变化并分析诱因

C.培养绘画技能

D.练习长跑耐力

A.提高数学成绩

B.记录情绪变化并分析诱因

C.培养绘画技能

D.练习长跑耐力

【参考答案】B

【解析】情绪日记通过文字记录帮助个体识别情绪类型、触发情境应对方式，是认知行为疗法（CBT）的常用工具。其他选项与情绪管理无关。

4、心理咨询中，积极倾听的核心要素不包括（）

A.非语言反馈（点头、眼神）

B.重复关键信息确认理解

C.评价性语言（如你真聪明）

D.暂停对话以便整理思路

A.非语言反馈

B.重复关键信息

C.评价性语言

D.暂停对话

【参考答案】C

【解析】积极倾听要求避免评价性语言，保持中立态度。选项C的评价性语言会破坏咨询关系，而其他选项均为有效倾听技巧。

5、危机干预安全评估阶段最关键的指标是（）

A.患者经济状况

B.自伤/伤人风险等级

C.家庭支持力度

D.工作单位稳定性

A.经济状况

B.自伤/伤人风险等级

C.家庭支持力度

D.工作单位稳定性

【参考答案】B

【解析】安全评估需优先判断患者即时危险程度，自伤/伤人风险是决定干预优先级的核心指标。其他选项属于长期支持考量。

6、小学低年级注意力训练中，舒尔特方格主要培养的能力是（）

A.情绪稳定性

B.空间感知与快速反应

C.逻辑推理能力

D.自我控制能力

A.情绪稳定性

B.空间感知与快速反应

C.逻辑推理

D.自我控制

【参考答案】B

【解析】舒尔特方格通过图形追踪训练视觉空间能力和反应速度，适用于6-8岁儿童注意力发展。其他选项需通过不同活动培养。

7、《中小学心理健康教育指导纲要》规定，心理健康课程应占比学校总课时（）

A.1%-2%

B.3%-5%

C.5%-10%

D.10%-15%

A.1%-2%

B.3%-5%

C.5%-10%

D.10%-15%

【参考答案】B

【解析】根据教育部文件，中小学心理健康教育课程应占总课时的3%-5%，与德育、体育等课程形成协同效应。

8、应对考试焦虑的系统脱敏法包含的步骤是（）

A.从放松训练到暴露训练

B.从暴露训练到放松训练

C.从咨询到家庭干预

D.从行为到认知干预

A.放松训练→暴露训练

B.暴露训练→放松训练

C.咨询→家庭干预

D.行为→认知

【参考答案】A

【解析】系统脱敏法流程为：1.学会放松；2.按焦虑程度建立刺激分级；3.从低级刺激开始逐步暴露并配合放松，最终达到脱敏效果。

9、儿童自我意识发展的关键期是（）

A.3-6岁

B.7-12岁

C.13-15岁

D.16-18岁

A.3-6岁

B.7-12岁

C.13-15岁

D.16-18岁

【参考答案】A

【解析】3-6岁是前运算阶段向具体运算阶段过渡期，儿童开始发展自我能力，如通过语言表达我的概念。

10、教师发现学生持续情绪低落，应首先采取的干预措施是（）

A.立即联系家长

B.进行专业心理评估

C.暂停其所有课程

D.安排体育课释放压力

.联系家长

B.专业评估

C.暂停课程

D.安排体育课

【参考答案】B

【解析】根据《中小学心理健康教育指南》，教师应优先