5、教职工消防安全知识培训.docxVIP

一、深刻认识校园火灾的严峻性与防范的紧迫性

校园，作为培育人才的摇篮与知识传播的殿堂，其安全稳定直接关系到师生的生命福祉与教育教学活动的正常开展。在各类安全隐患中，火灾因其突发性强、蔓延迅速、破坏性大的特点，始终是校园安全工作的重中之重。教职工作为校园管理与教学活动的重要参与者，不仅是自身安全的第一责任人，更肩负着在紧急情况下引导学生、保护学生的重要使命。因此，系统学习消防安全知识，熟练掌握基本的防火、灭火及逃生技能，不仅是对个人生命安全的保障，更是对学生、对学校、对社会的责任担当。每一位教职工都应充分认识到，火灾隐患就在身边，稍有疏忽便可能酿成无法挽回的悲剧，唯有警钟长鸣，常抓不懈，方能筑牢校园消防安全的坚固防线。

二、校园火灾常见成因与危险性分析

（一）常见火灾成因

校园火灾的发生，往往与日常管理的疏漏和不良行为习惯密切相关。电气线路老化、过载、短路是引发办公室和实验室火灾的“头号杀手”，如私拉乱接电线、违规使用大功率电器（如电炉、热得快等）。实验室操作不当，如违规使用易燃易爆化学品、实验废弃物处理不规范等，也极易引发火情。此外，吸烟后未彻底熄灭烟头、随意丢弃火种，以及在禁火区域动用明火，都是不容忽视的起火因素。部分老旧校舍消防设施配备不足或维护不当，也会间接增加火灾风险。

（二）火灾的主要危险性

火灾一旦发生，其危险性体现在多个方面。首先是高温高热，火焰温度可达数百甚至上千摄氏度，极易造成人员灼伤和建筑物结构损坏。其次是有毒烟气，火灾中燃烧产生的一氧化碳、硫化氢等有毒气体，是导致人员窒息死亡的主要原因，且烟气扩散速度远快于火焰蔓延。再者，火灾引发的恐慌情绪若得不到有效控制，易导致拥挤、踩踏等次生灾害，扩大伤亡范围。校园内人员密集，特别是学生群体自救能力相对较弱，火灾的危险性因此被进一步放大。

三、日常火灾预防措施与管理规范

（一）严格遵守用电安全规定

办公室、宿舍及实验室应严格遵守用电规范，严禁私拉乱接电源，不超负荷用电。定期检查电气线路和设备，发现老化、破损现象及时报修更换。离开工作岗位前，务必关闭所有电器电源，拔掉插头。对于实验室的精密仪器和大功率设备，应单独配置合适的供电线路和保护装置。

（二）规范用火与危险品管理

校园内严禁吸烟，尤其是在易燃物附近和密闭空间。确需动用明火的施工作业，必须事先办理审批手续，并采取严格的防火措施，配备灭火器材，清理周边可燃物。实验室的易燃易爆化学品应严格按照“双人双锁、专柜存放、限量领用”的原则管理，使用时严格遵守操作规程，防止泄漏、混合反应引发爆炸燃烧。

（三）保持消防通道畅通与设施完好

各建筑物的疏散通道、安全出口是火灾发生时的“生命通道”，必须时刻保持畅通，严禁堆放杂物、停放车辆或上锁封闭。定期检查消防栓、灭火器、应急照明、疏散指示标志等消防设施，确保其完好有效，压力正常，药剂在有效期内。熟悉本区域消防设施的位置和使用方法，是每一位教职工的基本职责。

四、消防器材的正确识别与使用方法

（一）常用消防器材的识别

校园内常见的消防器材主要包括手提式干粉灭火器、二氧化碳灭火器、消防栓（含水枪、水带）、消防应急照明和疏散指示标志等。干粉灭火器适用于扑救一般固体物质火灾、液体火灾和可熔化固体物质火灾，以及气体火灾；二氧化碳灭火器则适用于扑救贵重设备、档案资料、仪器仪表等场所的初期火灾，因其灭火后无残留痕迹。消防栓是重要的固定消防设施，用于扑救较大规模火灾。

（二）手提式灭火器的规范使用

使用手提式灭火器时，应牢记“提、拔、握、压”四字诀。即：提起灭火器，迅速奔至火场（注意在上风向）；拔掉保险销；一手握住喷嘴，对准火焰根部；另一手用力压下压把，直至将火焰扑灭。使用过程中，应保持灭火器直立，避免颠倒使用。灭火时，要沿火焰边缘左右扫射，逐步推进，直至火焰完全熄灭，并注意观察是否有复燃迹象。

（三）消防栓的操作要点

使用消防栓时，首先打开消防栓箱门，取出水带，将水带接口一端与消防栓接口连接牢固，另一端接好水枪。缓慢打开消防栓阀门，待水带充满水后，双手紧握水枪，对准火焰根部进行喷射。如为多人配合，应注意水带的铺设和稳固，防止水带扭曲、打结或接口脱落。

五、火场疏散逃生自救与互救技能

（一）疏散逃生的基本原则

火场疏散逃生应遵循“保持冷静、迅速判断、有序撤离、顾全大局”的原则。首先要保持镇定，切勿惊慌失措、盲目奔跑。迅速判断火灾位置和火势蔓延方向，选择最近的安全出口和疏散通道逃生。在疏散过程中，要服从指挥，有序撤离，避免拥挤、踩踏。优先疏散老、弱、病、残、孕等特殊人群。

（二）科学的逃生方法

逃生时，应尽量低姿弯腰前进，并用湿毛巾、湿衣物等捂住口鼻，以减少有毒烟气的吸入。若身上衣物着火，要立即就地打滚，压灭火苗，切勿奔跑。通过烟雾弥漫的楼道时，可沿着墙壁摸索前进，避免迷失方向。若房门已发烫，切勿轻