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中国科技期刊数据库科研

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测试信号分析与处理课程的思政教学改革与探索

尹宇芳禹玮杨坚曾凤陈应松（通讯作者）

成都工业学院自动化与电气工程学院，四川成都610000

摘要：本文针对测试信号分析与处理课程探索思政教育创新路径，形成目标重构-资源建设-师资培育-模式创新

四位一体的改革方案。通过构建思政要素导向的课程目标体系，丰富课程思政教学资源，实施教师思政教学能

力进阶计划，创新工程伦理嵌入式教学设计，将价值塑造贯穿专业技术培养全过程。方法有效促进了知识传授

与价值观教育的深度融合，在教学环节中展现出显著的家国情怀培育成效，为培养具有科技报国使命的新工科人

才提供了可复制范式。

关键词：测试信号分析与处理；课程思政；教学改革；工程教育；立德树人

中图分类号：G4

在新时代高等教育改革进程中，深化课程思政建涵理解深度不足，导致元素融入存在机械式“贴标签”

[1][2]

设已成为践行立德树人使命的关键路径。通过将思现象，未能将价值观引导无缝嵌入技术原理阐释；工

想政治教育有机融入各学科教学体系，优化教学方案科教师队伍普遍缺乏系统的思政教学能力培训，在专

与实施策略，促进价值塑造与专业教育协同发展，打业技术与价值教育融合方法上存在能力断层。教学资

造贯通式立体化育人体系，这既是落实十四五教育源方面，本土化、前沿性思政案例建设滞后，针对信

现代化规划目标、推进新时代教育治理体系改革的关号处理核心技术的特色育人素材尤为稀缺，难以支撑

键举措，更是造就具有家国情怀与创新能力的现代化精准化教学设计。同时，学生群体对课程思政的价值

事业建设者的基础性工程。认同呈现两极分化，部分学生因未能建立专业知识与

测试信号分析与处理作为测控技术与仪器专业的社会责任的有效链接，对思政内容产生认知疏离，反

核心基础课，其理实交融的学科特质为思政教育提供映出教学关联性设计的实践短板。

[3]

了理想实践场域。该课程的思政化重构不仅涵育学生针对测试信号分析与处理课程的思政现状，设计

的技术伦理素养与家国共同体意识，更能塑造其科技以下实施路径：其一，构建课程目标中的思政元素融

强国的价值追求，强化工程实践的社会担当。这一教合框架；其二，优化教学资源体系中的思政内容整合；

育改革既是直面全球技术博弈的战略选择，更是驱动其三，强化教师思政教学能力培养；其四，创新融合

新工科人才全面发展的本质要求。思政理念的教学案例设计。首先，构建融入课程思政

本文基于测试信号分析与处理的教学实践，聚焦的课程目标是基础，即在专业课程的教学目标中明确

该课程的思政教学改革，设计四维实施框架，将社会融入思想政治教育的要求，确保学生在掌握专业知识

主义核心价值观深度融入专业教学环节，实现知识传的同时，能够形成正确的价值观和道德观。其次，丰

授与价值引领协同提升，培养兼具创新能力和家国情富课程思政的教学资源体系是关键，通过开发或整合

怀的高素质工程人才。包含思政元素的教学材料、案例库和实践活动，为学

1现状生提供全方位、多角度的学习资源，使思政教育更加

生动和具体。再者，提升专业教师的思政授课能力是

测试信号分析与处理课程的思政教学在部分高校