鄂州市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库(浓缩500题)及答案详解(真题汇编).docxVIP

鄂州市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库(浓缩500题)及答案详解(真题汇编).docx

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鄂州市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库(浓缩500题)

第一部分单选题(400题)

1、一个容纳300人用于社交的微信群属于()。

A.正式社会组织

B.非正式社会组织

C.非社会组织

D.以上都不是

【答案】:C

【解析】正式社会组织通常有明确的规章制度、组织架构和管理体系,需经过法定程序登记注册。一个用于社交的300人微信群没有通过法定程序进行登记注册,也不存在明确规范的组织章程、层级分明的组织架构与严格的管理制度,所以不属于正式社会组织。非正式社会组织一般是基于共同兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体,虽然有一定的组织性,但缺乏正式的登记注册和规范的管理。而微信群只是一个社交交流平台,成员之间的联系较为松散,没有明显的组织化特征,所以也不属于非正式社会组织。非社会组织指不具备组织特征和属性的个体或群体集合。一个300人的微信群只是借助网络平台建立的交流空间,成员之间没有形成稳定的组织关系,不具备社会组织的特征,因此属于非社会组织。所以答案是一个用于社交的300人微信群属于非社会组织。

2、儒、墨、道、法、兵、佛、释等流派中,体现中西文化交融的是()。

A.儒

B.释

C.道

D.墨

【答案】:B

【解析】本题主要考查对不同思想流派是否体现中西文化交融的理解。儒家思想是中国传统文化的重要组成部分,它起源于中国,是在本土文化的基础上发展起来的,在其形成和发展过程中主要是基于中国自身的社会、政治、文化背景,没有明显的中西文化交融特征。道家思想同样是中国传统思想流派,以老子、庄子为代表,其哲学理念、思想体系等是中国古代智慧的结晶,主要在中国本土文化环境中孕育和发展,并非中西文化交融的产物。墨家思想由墨子创立,是中国先秦时期的重要思想流派,强调兼爱、非攻、尚贤等思想,也是基于中国本土的社会现实和文化土壤产生的,不存在中西文化交融的情况。而“释”通常指佛教,佛教起源于古印度,在东汉时期传入中国,之后在中国不断传播、发展,并与中国的本土文化如儒家、道家思想等相互碰撞、融合,逐渐形成了具有中国特色的佛教文化,这一过程体现了中西文化(古印度文化与中国文化)的交融。综上,答案是释。

3、含有重要的国家秘密,泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件,属于()。

A.秘密文件

B.绝密文件

C.机密文件

D.保密文件

【答案】:C

【解析】国家秘密文件按照保密程度从低到高分为秘密文件、机密文件和绝密文件。秘密文件是指含有一般的国家秘密,泄露会使国家安全和利益遭受损害;机密文件是指含有重要的国家秘密,泄露会使国家安全和利益遭受严重损害;绝密文件是指含有最重要的国家秘密,泄露会使国家安全和利益遭受特别严重损害。而保密文件并非国家秘密文件的法定分类。因此,含有重要的国家秘密,泄密会使国家的安全与利益遭受到严重损害的文件属于机密文件。

4、如果所有的老师都爱教书,李老师是老师,那么李老师爱教书吗?

A.爱

B.不爱

C.不确定

D.无法判断

【答案】:A.爱

【解析】如果所有的老师都爱教书,李老师是老师,那么李老师爱教书。

5、下列选项中不属于资源配置原因和目的的是()。

A.需求的无限性

B.资源的有限性

C.资源的可代替性

D.实现资源优化配置

【答案】:C

【解析】资源配置的原因在于需求具有无限性而资源具有有限性。由于人们的需求是多种多样且永无止境的,然而可利用的资源却是有限的,这就需要对资源进行合理配置。资源配置的目的是实现资源的优化配置,使资源能够得到最有效的利用。而资源的可代替性并非是资源配置的原因和目的,它只是资源的一种特性。所以不属于资源配置原因和目的的是资源的可代替性。

6、脑科学的研究表明,在人脑的发育中存在“关键期”,即人在发展过程中,某一方面在某一阶段发展得最快,比如:3岁以前是动作发展的“关键期”,1~3岁是语言发展的“关键期”,4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期,脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力,易于受到环境的影响。关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。下列利用了“关键期”理论的是()。

A.狼孩10岁时回归社会,学会了简单的语言

B.先天失聪的聋儿在2岁时接受语言康复训练,最终学会了说话

C.母亲在怀孕期间给腹中的胎儿听音乐

D.某体操冠军在3岁时就已经被认为具有体操天赋

【答案】:B

【解析】“关键期理论”的定义要点为:一是利用人的某一方面在某一阶段发展得最快的时期;二是在这一时期内给予适宜的刺激和经验。其中,10岁以及胎儿阶段并非语言的关键期,不符合第一个要点。而在语言关键期的2岁时,对先天失聪的聋儿进行语言康复训练,通过适宜的刺激和训练使其语言能力正常发育,这正是利用了“关键期”理论。另外,3岁不属于

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