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深耕细作，静待花开——济南市2025届高三二模语文备考策略探析

时光流转，本届高三学子的备考已进入承前启后的关键阶段。作为检验复习成效、调整后续方向的重要节点，二模考试的意义不言而喻。语文作为高考的首考科目，其发挥对整场考试的心态影响深远。在此，结合近年来高考语文命题趋势与济南市高三学生的普遍学情，谈几点关于二模备考及后续复习的思考与建议，以期对同学们有所助益。

一、明辨趋势，把握核心：高考语文的“变”与“不变”

要高效备考，首先需对高考语文的命题导向有清晰认知。近年来，高考语文始终坚持“立德树人”的根本任务，强调对学生核心素养的考查。其“不变”之处在于：对语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大核心素养的坚守；对阅读能力（信息筛选、概括分析、鉴赏评价）与表达能力（准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体）的基本要求。

而其“变”则体现在：

一者，命题材料的时代性与思辨性日益增强。无论是论述类文本、实用类文本还是文学类文本，都越来越贴近社会现实，关注时代热点，引导学生思考人生价值、社会发展与文化传承。题目设置也更注重考查学生的逻辑思辨能力，要求学生能多角度、辩证地分析问题。

再者，对“真实情境下的语言运用”的考查力度持续加大。这意味着死记硬背的知识将难以应对灵活的题目，学生需在具体语境中理解和运用语言，解决实际问题。

此外，试题的综合性与开放性有所提升。这要求学生具备更强的知识迁移能力和综合运用能力，能够打破模块界限，融会贯通。

二、靶向突破，精准备考：二模冲刺阶段的核心策略

二模考试是对一轮复习效果的全面检验，也是发现薄弱环节、进行二轮针对性突破的重要依据。在冲刺阶段，应避免盲目刷题，提倡精准备考。

（一）固本培元，筑牢基础之基

基础知识与基本技能是语文能力的基石。对于字音、字形、词语、病句、标点、文学常识等基础考点，应进行系统性梳理和回顾。重点关注：

*高频考点与易错点：通过整理错题本，明确自身在基础题上的失分点，进行有针对性的强化。例如，成语的望文生义、病句的结构混乱等，都是常见易错类型。

*文言文基础：实词、虚词、特殊句式的积累与辨析，仍是文言文阅读的关键。应回归教材，重温经典篇目，夯实文言文阅读的语感与能力。

（二）研透文本，提升阅读之效

现代文阅读是语文试卷的“重头戏”，分值高，区分度大。提升阅读能力，需做到：

*强化文本意识：阅读题的答案往往蕴含在文本之中。要学会“从原文中来，到原文中去”，养成圈点勾画、提取关键信息的习惯。无论是论述类文本的观点与论据，实用类文本的信息整合，还是文学类文本的情感与主旨，都需要基于对文本的深入理解。

*提升审题能力：仔细研读题干，明确题目要求（是“选是”还是“选非”，是“原因”还是“结果”，是“概括”还是“分析”等），避免答非所问。

*锤炼答题规范：不同题型有其基本的答题思路和规范。例如，论述类文本的论证特点分析，需关注论证结构、论证方法、论据类型等；文学类文本的人物形象分析，需从言行、心理、环境、他人评价等多维度入手。答案组织应力求条理清晰，要点明确，语言简洁。

（三）涵咏体悟，深掘古文之韵

古诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是考查学生语文素养的重要方面。

*积累与迁移并重：在掌握常见实词、虚词意义和用法的基础上，要注重知识的迁移运用。通过阅读不同类型、不同时代的文言文，提升文言文的阅读理解能力。

*把握诗歌的“情”与“境”：诗歌鉴赏应注重整体感知，把握诗人情感基调与诗歌意境。关注意象、炼字、表现手法等，深入体悟诗歌的艺术魅力。答题时，要将“情”与“景”、“法”与“意”相结合，避免空泛的术语堆砌。

（四）厚积薄发，点亮写作之彩

写作能力是语文综合素养的集中体现。提升写作水平，非一日之功，但冲刺阶段仍有提升空间：

*积累鲜活素材：关注社会热点、时代楷模、文化经典等，建立自己的素材库。素材积累不仅要“多”，更要“活”，要学会对素材进行分类、提炼，并思考其多维解读角度。

*强化思辨训练：针对材料作文，要学会多角度审视材料，进行辩证思考，提出有深度、有见地的观点。避免单向思维和绝对化的表述。

*打磨文章结构：清晰的结构是文章的骨架。无论是总分总、并列式还是递进式，都应逻辑清晰，过渡自然。开头要引人入胜，结尾要余音绕梁。

*锤炼语言表达：力求语言准确、鲜明、生动。可适当运用修辞手法，增强文章的文采与表现力。同时，要注意书写规范，卷面整洁。

三、调适心态，沉着应考：发挥最佳水平的保障

备考不仅是知识的较量，也是心态的比拼。

*制定合理计划：根据自身情况，制定详细的复习计划，明确每日、每周的复习任务，避免焦虑和盲目。

*保持积极心态：正确看待模考的意义，将其视为查漏补缺的机会，而非