低年级语文课古诗鉴赏教学设计.pdfVIP

家园云南支教课程教案

2013年7月

课程名称热爱夏天科目类别语文

课程《小池》教学设计主讲

对象一二年级学生（1班）

教案简介及预期效果

本教案在学生朗读古诗《小池》的基础上进一步学生理解文意，赏析诗歌，

结合增强其看图写话的能力。重点要把古诗朗动得生动流畅，整齐响亮，如果效果

较好，要进一步增强他们对诗歌的理解，以期把诗歌读出感情，听来清新活泼，能够让

听众到他们对夏天的热爱之情。预计能让大部分学生流畅朗读课文，并记住其中的

生字生词，能熟练掌握停顿符号的用法。一半学生能够学会用形容词更详细地表达自己

看到的夏天景物，听到的大自然，小部分同学能用不止一种形容词描绘一种事物。

让大部分同学能够学会热爱自己身边的大自然和美丽的夏天。

教学目标

1、看图识字，了解的意思，进一步提高看图写话的能力。

2、大声、流利地朗读课文，并会背诵。

3、结合，了解诗句中的意思，想象并叙述诗中的美丽景色，感受朴实却充满生机的

自然，激发他们对生活的热爱。

4、借助这首诗鼓励他们体会四时之景各有不同，增强季节观的意识，学会用眼睛去发现

生活之美。

教学重点

主要在于提高他们朗读和欣赏诗句的能力，在此基础上通过说话、写作增强孩子们

表达想法的能力。

课程大纲(课程主要的几个部分及其内容概要)

1、创设情境：音乐《在荷花塘边》，通过板书引入的诗；介绍作者，理解题目

意思。

2、初识古诗：出示诗中出现的意象的，让孩子们开口表达看到了什么，并她们

用形容词去描述看到的。

3、自由朗读课文：自由读诗，并组成小组，讨论不懂的生字生词，包括、词义等，用

铅笔圈出来。配乐诵读，在黑板上板书生字生词，标上，点名读全整首诗，全

班齐读，把诗读通顺。

4、理解诗意：一句一句地理解诗的意思，每句都点名朗读，从语气、停顿等方面指导朗

读，结合诵读，激发孩子们想象诗中意境。最后翻译全诗意思。全班齐读。

5、反复诵读：齐读后，男女分组比赛读诗，指导孩子们把诗读活，读出景物之间的关系。

6、课堂延伸：询问是不是这首诗，为什么，夏天有什么景物，对夏天的印象

，点名回答

7、认识生字：给生字组词，指导孩子们注意间架结构，区分形近字，不要写错别字。

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Coursesonn

July2013

CourseTitleLoveSummerSubjectCategoryChinese

CourseTopicTeachingDesignofYangWanlisLittle

PondLecturer

对象First