新北师大版数学一年级下册教学计划及进度.docxVIP

新北师大版数学一年级下册教学计划及进度

一、指导思想与教学理念

本学期，我将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以学生发展为本，立足新北师大版教材的特点，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，将注重引导学生经历从具体到抽象、从感性到理性的认知过程，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在获得数学知识与技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，培养学习数学的兴趣和信心，为后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过上一学期的学习，一年级学生对数学有了初步的认识和接触，大部分学生能够积极参与课堂活动，对数字、简单的加减法等有了一定的掌握。但学生个体差异依然存在，部分学生在数感的建立、计算的准确性和速度、解决问题的策略等方面有待加强。同时，一年级学生注意力集中的时间相对较短，活泼好动，好奇心强，因此教学中需注重创设生动有趣的学习情境，运用多样化的教学手段吸引学生的注意力，培养其良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、规范书写、仔细检查等。

三、教材分析

本册教材是在学生已学习了20以内数的认识与加减法、100以内数的初步认识等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：加与减（一）（20以内的退位减法）、观察物体、生活中的数（100以内数的认识）、有趣的图形、加与减（二）（100以内的不进位加法和不退位减法）、加与减（三）（100以内的进位加法和退位减法）、数学好玩以及总复习。

教材编排特点鲜明，注重与学生生活实际的联系，情境创设富有童趣；强调动手操作与亲身体验，鼓励学生在做中学；内容呈现循序渐进，螺旋上升；关注知识的形成过程，渗透数学思想方法。重点在于100以内数的认识、20以内退位减法及100以内加减法的口算与笔算，难点在于进位加法和退位减法的算理理解与算法掌握，以及运用所学知识解决简单的实际问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从具体情境中抽象出数的过程，进一步认识100以内的数，能正确读、写100以内的数，掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

2.结合具体情境，体会加减法的意义，能正确熟练地口算20以内的退位减法，能比较熟练地口算100以内的加减法（不进位、不退位），能正确计算100以内的加减法（进位加、退位减），经历与他人交流各自算法的过程，初步学会估算。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

4.直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，能辨认这些图形，感受图形的特征。

5.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

6.认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的元、角、分的计算。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理和交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在教师的指导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。

3.了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。

（三）情感态度与价值观

1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在他人的鼓励和引导下，感受数学学习的乐趣，能尝试克服数学活动中遇到的困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.100以内数的认识和读写。

2.20以内退位减法的计算方法。

3.100以内加减法（包括不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，特别是进位加法和退位减法的算理理解。

4.运用所学知识解决简单的实际问题。

5.直观认识常见的平面图形。

教学难点：

1.20以内退位减法的算理理解（如“破十法”、“想加算减法”）。

2.100以内进位加法中“满十进一”和退位减法中“退一当十”的算理理解和笔算竖式的规范书写。

3.理解应用题的题意，掌握解决问题的步骤和方法，能正确选择有效信息解决问题。

4.培养学生良好的审题习惯和计算习惯，提高计算的准确性。

六、主要教学措施与策略

1.创设有效情境，激发学习兴趣：利用教材提供的情境图或学生熟悉的生活实例，创设生动有趣的学习情境，吸引学生注意力，激发学习主动性。

2.加强直观教学，丰富感性认识：充分利用学具、教具、多媒体等教学资源，引导学生通过观察、操作、拼摆、折叠等活动，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念和算理。

3.注重算理教学，培养计算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理，鼓励算法多样化，并通过适量、适度的练习