古典诗词鉴赏能力提升：江城柳影青青诗歌赏析教案.docVIP

古典诗词鉴赏能力提升：江城柳影青青诗歌赏析教案

一、教案取材出处

《江城柳影青青》作者：唐·李白

《唐诗三百首》收录版本：中华书局2018年版

教案参考书籍：《古典诗词鉴赏方法》作者：刘勇，上海古籍出版社2016年版

二、教案教学目标

让学生了解《江城柳影青青》的文学背景和作者李白的人生经历。

通过对诗歌的字句、意象和结构分析，培养学生的古典诗词鉴赏能力。

培养学生的文学素养，提升其审美能力和情感共鸣。

引导学生在学习过程中，学会运用多种手法，如对比、比喻等，增强写作技巧。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

作者介绍

掌握李白的生平、主要事迹及其作品特点。

分析李白的创作背景及影响其诗歌风格的个人因素。

诗歌整体解读

提取诗歌的主题思想，梳理全诗的意象、意境和情感。

深入挖掘诗歌深层意义，分析作者的情感抒发与审美情趣。

词语分析与运用

理解“江城柳影青青”的词语含义及其在诗中的作用。

运用古汉语知识，分析词语的多义性及其在具体语境中的运用。

赏析手法运用

理解诗歌的表现手法，如比兴、情景交融等。

将赏析手法应用于诗歌其他部分，培养灵活运用赏析方法的能力。

诗歌与人生的关系

分析诗歌中作者与当时社会环境的关联。

将个人情感与诗歌中的人物、事件相联系，体会诗人的生命感悟。

综合写作与鉴赏实践

将学习到的赏析方法和情感体验应用于仿写和鉴赏诗歌活动。

通过实践活动，提高学生的诗歌写作水平和鉴赏能力。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设与诗歌内容相符的情景，引导学生身临其境地感受诗歌的意境。

比较教学法：将《江城柳影青青》与其他李白的诗作进行对比，分析其创作风格和主题思想的异同。

讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高课堂互动性。

写作实践法：让学生仿写诗歌，将所学知识应用于实际创作中。

多媒体辅助教学法：利用图片、音乐等多媒体资源，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放《江城柳影青青》的朗诵音频，引导学生初步感受诗歌的音韵美。

提问：同学们，你们能从音频中感受到什么？有没有对这首诗产生好奇？

作者介绍

教师简要介绍李白的人生经历和主要事迹。

提问：李白为何会选择这样的题材进行创作？

诗歌整体解读

教师引导学生逐句解读诗歌，分析其意象、意境和情感。

讨论问题：诗中的“江城柳影青青”是什么意思？如何体现诗人的情感？

词语分析与运用

教师讲解“江城柳影青青”中关键词语的含义及其在诗中的作用。

小组讨论：同学们，你们认为这些关键词语对整首诗的意义有何影响？

赏析手法运用

教师讲解诗歌中的表现手法，如比兴、情景交融等。

学生举例说明：请列举一首李白的诗作，分析其运用的赏析手法。

诗歌与人生的关系

教师引导学生分析诗歌中作者与当时社会环境的关联。

讨论问题：这首诗反映了诗人怎样的生活态度和人生观？

写作实践

教师布置仿写任务：请同学们以“江城柳影青青”为题，创作一首诗。

学生展示作品，教师点评并给予修改建议。

教师总结本节课的重点内容，强调古典诗词鉴赏的重要性。

提问：同学们，通过今天的学习，你们对古典诗词鉴赏有什么新的认识？

六、教案教材分析

教材内容

教材分析

诗歌创作背景

李白作为唐代著名诗人，其诗歌创作具有鲜明的时代特征和个人风格。

诗歌主题思想

《江城柳影青青》以江城柳树为背景，表达了诗人对美好生活的向往。

诗歌表现手法

诗歌运用了比兴、情景交融等手法，增强了作品的艺术效果。

诗歌与人生的关系

诗歌反映了诗人的生活态度和人生观，具有很高的文学价值。

七、教案作业设计

作业一：诗歌仿写

操作步骤：

教师给出诗歌《江城柳影青青》的原文，要求学生以同样的形式，创作一首描绘自己家乡景色的诗歌。

学生完成创作后，进行小组分享，每组选出代表进行全班朗读。

教师根据学生的创作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

具体话术：

“同学们，请你们发挥想象，以《江城柳影青青》为蓝本，创作一首描绘你们家乡景色的诗歌。”

“现在，请各小组进行讨论，并选出一位代表进行诗歌朗诵。”

作业二：诗歌鉴赏小论文

操作步骤：

学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行深入的鉴赏分析，撰写一篇小论文。

学生将论文提交给教师，教师进行批改和反馈。

课堂上进行论文分享，学生之间互相评价。

具体话术：

“请每位同学选择一首自己喜爱的唐诗，进行鉴赏分析，并撰写一篇小论文。”

“在下一节课，我们将进行论文分享，做好准备。”

作业三：诗歌创作比赛

操作步骤：

教师宣布诗歌创作比赛，设定主题和截止日期。

学生在规定时间内完成诗歌创作，提交作品。

教师组织评选，颁发奖项。

具体话术：

“同学们，为了提高大家的诗歌创作能力，我们将在下周举行一次诗歌创作比赛，请大家做好准备。”

“比赛结束后，我们将邀请评委进行评选，并颁发奖项。”

八、教