高中数学高一必修第二章《三角函数模型的简单应用》教育教学课件.pptVIP

;;会用三角函数解决一些简单的实际问题，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型.;1.三角函数的周期性

y＝Asin(ωx＋φ)(ω≠0)的周期是T＝；

y＝Acos(ωx＋φ)(ω≠0)的周期是T＝；

y＝Atan(ωx＋φ)(ω≠0)的周期是T＝.;2.函数y＝Asin(ωx＋φ)＋k(A0，ω0)的性质

(1)ymax＝，ymin＝.

(2)A＝ ，k＝ .

(3)ω可由ω＝确定，其中周期T可观察图象获得.

(4)由ωx1＋φ＝，ωx2＋φ＝，ωx3＋φ＝，ωx4＋φ＝，ωx5＋φ＝中的一个确定φ的值.;3.三角函数模型的应用

三角函数作为描述现实世界中现象的一种数学模型，可以用来研究很多问题，在刻画周期变化规律、预测其未来等方面都发挥着十分重要的作用.;情境导学;探究点一利用基本三角函数的图象研究其他函数;小结

一些函数图象可以通过基本三角函数图象翻折得到.例如：(1)由函数y＝f(x)的图象要得到y＝|f(x)|的图象，只需将y＝f(x)的图象在x轴下方的部分翻折到x轴上方，x轴上方的图象保持不动，即“上不动，下翻上”.(2)由函数y＝f(x)的图象要得到y＝f(|x|)的图象，应保留y＝f(x)位于y轴右侧的图象，去掉y轴左侧的图象，再由y轴右侧的图象翻折得到y轴左侧的图象，即“右不动，右翻左”.;例1(1)作出函数y＝|cosx|的图象，判断其奇偶性、周期性并写出单调区间.;(2)作出函数y＝sin|x|的图象并判断其周期性.;?;跟踪训练1求下列函数的周期：;探究点二三角函数模型的应用;思考2上述的数学模型是怎样建立的？

答解决问题的一般程序是：

审题：逐字逐句的阅读题意，审清楚题目条件、要求、理解数学关系；

建模：分析题目变化趋势，选择适当函数模型；

求解：对所建立的数学模型进行分析研究得到数学结论；

还原：把数学结论还原为实际问题的解答.;思考3怎样处理搜集到的数据？

答画出散点图，分析它的变化趋势，确定合适的函数模型.

小结利用三角函数模型解决实际问题的具体步骤如下：

(1)收集数据，画出“散点图”；

(2)观察“散点图”，进行函数拟合，当散点图具有波浪形的特征时，便可考虑应用正弦函数和余弦函数模型来解决；

(3)注意由第二步建立的数学模型得到的解都是近似的，需要具体情况具体分析.;探究点三三角函数模型在物理学中的应用;(2)写出这段曲线的函数解析式.;反思与感悟

①本例中所给出的一段图象实际上只取6～14即可，这恰好是半个周期，注意抓关键.本例所求出的函数模型只能近似刻画这天某个时段的温度变化情况，因此应当特别注意自变量的变化范围，这点往往被忽略掉.

②如果实际问题中，某种变化着的现象具有一定的周期性，那么它就可以借助三角函数来描述，从而构建三角函数模型.;跟踪训练2下图表示电流I与时间t的函数关系式：I＝Asin(ωt＋φ)

在同一周期内的图象.

(1)据图象写出I＝Asin(ωt＋φ)的解析式；;?;例3某“帆板”集训队在一海滨区域进行集训，该海滨区域的海浪高度y(米)随着时间t(0≤t≤24，单位：小时)而周期性变化，每天各时刻t的浪高数据的平均值如下表：;(1)试在图中描出所给点；;(2)观察图，从y＝at＋b，y＝Asin(ωt＋φ)＋b，y＝Acos(ωt＋φ)中选择一个合适的函数模型，并求出该拟合模型的解析式；;(3)如果确定在一天内的7时至19时之间，当浪高不低于0.8米时才进行训练，试安排恰当的训练时间.;即12k－1≤t≤12k＋7(k∈Z)，

注意到t∈[0,24]，所以0≤t≤7，

或11≤t≤19，或23≤t≤24.

再结合题意可知，应安排在11时到19时训练较恰当.;反思与感悟数据拟合问题实质上是根据题目提供的数据画出简图，求相关三角函数的解析式进而研究实际问题.在求解具体问题时需弄清A，ω，φ的具体含义，只有把握了这三个参数的含义，才可以实现符号语言(解析式)与图形语言(函数图象)之间的相互转化.;处理曲线拟合与预测问题时，通常需要以下几个步骤：

1.根据原始数据给出散点图.

2.通过考察散点图，画出与其“最贴近”的直线或曲线，即拟合直线或拟合曲线.

3.根据所学函数知识，求出拟合直线或拟合曲线的函数关系式.

4.利用函数关系式，根据条件对所给问题进行预测和控制，以便为决策和管理提供依据.;跟踪训练3某港口水深y(米)是时间t(0≤t≤24，单位：小时)的函数，下面是水深数据：;据上述数据描成的