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小学五年级下册书法教案全册教学设计

各位同仁，大家好！

书法，作为中华优秀传统文化的瑰宝，其传承与发扬，应从少年儿童抓起。小学阶段是培养学生良好书写习惯、审美情趣和文化素养的关键时期。针对小学五年级下册的书法教学，我谨以多年一线教学经验为基础，结合五年级学生的认知特点与学习规律，草拟本全册教学设计，旨在为大家提供一份兼具专业性、操作性与启发性的教学参考。

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小学五年级下册书法教案全册教学设计

一、课程总览

1.1课程性质与目标

本课程是在小学中低年级书法学习基础上，针对五年级学生开展的系统性书法技能提升与文化浸润课程。

*知识与技能：巩固楷书基本笔画的写法与应用，重点学习并掌握本学期所学偏旁部首的形态特征、组合规律及书写技巧；进一步强化间架结构的意识，能初步分析、评价汉字的结构美；尝试运用所学知识书写结构匀称、笔画流畅的楷书作品；初步感知行书的基本特点与书写节奏。

*过程与方法：通过观察、比较、临摹、范写、练习、展示、互评等多种教学活动，引导学生主动探究汉字的书写规律；鼓励学生运用不同的学习方法，如小组合作、个人钻研等，提升自主学习能力；培养学生“读帖”的习惯与能力，做到“意在笔先”。

*情感态度与价值观：感受汉字书法的艺术魅力，培养浓厚的书写兴趣和审美情趣；养成认真、细致、耐心、持久的学习品质和良好的书写习惯；增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承与弘扬书法文化的愿望。

1.2教学对象分析

五年级学生已具备一定的汉字认读和书写基础，手部小肌肉群发展更为协调，抽象思维和观察分析能力有所提升。他们对新鲜事物充满好奇，乐于展示自我，但部分学生可能存在书写习惯不佳、耐心不足等问题。因此，教学中需注重趣味性与挑战性相结合，既要巩固基础，又要引导他们向更高层次迈进，同时关注个体差异，因材施教。

1.3教学内容概述

本册教材（此处以通用人教版思路为例，具体可根据所用教材调整）主要围绕楷书的偏旁部首深化、间架结构综合运用及初步的篇章布局展开，并适当渗透行书常识。内容选取上兼顾实用性与艺术性，力求贴近学生生活，激发学习兴趣。

二、分单元教学设计思路

（以下单元划分及内容安排为示例性框架，教师需根据实际教材内容进行细化调整）

单元一：承前启后，规范“笔”“墨”——楷书基础巩固与提升

*单元主题：复习巩固，夯实基础，明确本学期学习要求。

*教学重点：楷书基本笔画的精雕细琢，执笔姿势、运笔方法的规范性强化，书写工具的正确使用与保养。

*教学难点：笔画的力度感、节奏感及起笔、行笔、收笔的细微变化。

*课时安排：约3-4课时

*课时示例（1课时）：

*课题：《重温基本笔画——横、竖的写法与变化》

*教学目标：

*复习横、竖的基本写法，掌握长横、短横、悬针竖、垂露竖的形态特点和书写要领。

*能够正确运用提按、顿挫等笔法书写不同形态的横、竖。

*培养细致观察和认真书写的习惯。

*教学过程（简案）：

1.导入：欣赏优秀书法作品，回顾上学期书法学习要点，明确本学期目标。

2.新授：

*教师示范讲解长横、短横的起、行、收笔，强调“横画要平，略有抗肩”。

*学生练习，教师巡视指导，纠正常见错误（如太平、太斜、起收笔不明显）。

*同理讲解悬针竖、垂露竖，强调“竖画要直，挺拔有力”。

*对比观察不同字例中横、竖的变化（如“二”字两横的长短、粗细变化；“中”字悬针竖的挺拔与“十”字垂露竖的稳重）。

3.练习与反馈：学生临摹含横、竖笔画的简单字例（如“三、土、干、丰”），小组互评，教师针对性点评。

4.总结与拓展：强调笔画是汉字的基石，书写时需用心体会笔锋的变化。

单元二：偏旁家族探秘（一）——左偏旁的书写规律

*单元主题：系统学习常见左偏旁的书写特点及其与主体部分的搭配关系。

*教学重点：单人旁、双人旁、三点水、言字旁、竖心旁、火字旁等左偏旁的形态特征和书写技法。

*教学难点：左偏旁在字中的占位比例，以及与右部主体的穿插避让、疏密协调。

*课时安排：约6-8课时（每2-3个偏旁为一课时，含复习巩固）

*教学策略：引导学生观察偏旁的“独立形态”与“在字中形态”的区别，通过对比、归纳，总结书写规律（如左窄右宽、左高右低等）。

单元三：偏旁家族探秘（二）——右偏旁与字头、字底的书写规律

*单元主题：学习常见右偏旁及字头、字底的书写规律，提升汉字整体结构把握能力。

*教学重点：立刀旁、反文旁、页字旁、宝盖头、草字头、四点底、心字底等的书写技法。

*教学难点：右偏旁的伸展与收敛，字头的覆盖与匀称，字底的承载与稳定。

*课时安排：约6-8课时