逃家小兔教案.docxVIP

《逃家小兔》绘本阅读活动教案

一、活动名称

爱的捉迷藏——《逃家小兔》绘本精读与情感体验

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动领域

语言、艺术、社会情感

四、活动目标

1.认知目标：理解故事主要情节，感受小兔子与兔妈妈之间富有想象力的对话，尝试用“如果……就……”的句式表达自己的想法。

2.情感目标：体验母爱的温暖与包容，萌发对家人的爱与依恋之情，初步理解“无论你在哪里，妈妈都会找到你”的情感内涵。

3.技能目标：能根据故事情节进行简单的角色扮演或绘画表达，发展观察力、想象力和语言表达能力。

五、活动准备

1.物质准备：

*绘本《逃家小兔》（完整绘本及可展示的PPT或大书）。

*与故事情节相关的道具或图片：小兔子手偶、兔妈妈手偶、胡萝卜、小船、高山、花园、小鸟、大树、风、马戏团空中飞人、走钢索的人、小渔夫、鱼竿、胡萝卜诱饵等（可简化为图片或简笔画）。

*背景音乐（轻柔、温馨的纯音乐）。

*画纸、蜡笔或水彩笔。

2.经验准备：幼儿有过与家人分离（如短暂离开父母视线）并被找到的经验，对“爱”有初步的模糊感知。

六、活动准备

（一）物质准备

1.精装绘本《逃家小兔》人手一册（或教师主导阅读的大书/PPT）。

2.手偶：小兔子、兔妈妈。

3.情境图片或简易道具：胡萝卜、小船模型、小山坡背景图、花朵图片、小鸟头饰、大树图片、风的符号（如飘带）、马戏团帐篷图片、鱼竿和胡萝卜诱饵的简易制作。

4.背景音乐：选择温馨、舒缓的纯音乐，如钢琴版《摇篮曲》片段。

5.绘画材料：A4画纸、蜡笔或彩色铅笔，每人一份。

6.用于展示幼儿作品的“爱的小花园”主题墙。

（二）经验准备

幼儿已具备基本的倾听能力和一定的语言表达能力，有过与亲人互动的情感体验。

七、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘的客人：教师出示小兔子手偶，用神秘的语气说：“今天，老师带来了一位特别的朋友，它是一只小兔子，可是这只小兔子最近有了一个奇怪的想法，它想——逃家！”（引导幼儿说出“逃家”的意思，简单讨论“为什么想逃家”）

2.引出绘本：“这只想逃家的小兔会发生什么故事呢？我们一起来看看这本绘本《逃家小兔》。”（出示绘本封面，引导幼儿观察封面，认读书名、作者）

（二）基本部分：共读绘本，体验情感（约15-20分钟）

1.分段阅读与理解：

*第一组变身（小兔变小鱼，妈妈变渔夫）：

*教师缓慢、富有感情地朗读：“从前，有一只小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈说：‘妈妈，我要逃跑啦！’兔妈妈说：‘如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！’”

*提问：小兔子想干什么？兔妈妈会怎么做？为什么？

*继续朗读：“小兔子说：‘如果你来追我，我就变成一条小鱼，游进小河里。’兔妈妈说：‘如果你变成一条小鱼，游进小河里，我就变成一个渔夫，去钓你。’”

*提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？渔夫是怎么钓小鱼的？（出示鱼竿和胡萝卜诱饵图片）妈妈用什么当诱饵呀？为什么用胡萝卜？（引导幼儿理解妈妈最了解小兔的喜好）

*小结：不管小兔变成小鱼游多远，妈妈都会想办法找到它。

*第二组变身（小兔变小鸟，妈妈变大树）：

*朗读：“‘如果你变成一个渔夫，’小兔子说，‘我就变成高山上的大石头，让你找不到我。’兔妈妈说：‘如果你变成高山上的大石头，我就变成一个登山的人，爬到高山上去找你。’”（此处可根据幼儿兴趣，选择重点阅读几组变身，不必面面俱到，选择3-4组经典变身即可）

*（以此类推，阅读小兔变小鸟，妈妈变大树；小兔变小花，妈妈变园丁；小兔变小男孩，妈妈变妈妈。每一组变身都配合提问、图片展示或简单动作模仿，引导幼儿感受兔妈妈的智慧和坚定的爱。）

2.重点体验与互动：

*角色扮演：在阅读到某一组变身后，邀请两名幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，用简单的动作和语言表现故事情节。例如，小兔做小鸟飞的动作，妈妈张开双臂做大树。

*情感讨论：在每一次妈妈找到小兔后，都引导幼儿讨论：“妈妈为什么总能找到小兔？”“妈妈爱小兔吗？从哪里看出来？”

*感受母爱：当读到最后，小兔说“‘天哪！’小兔子说，‘我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。’他就这么办了。‘来根胡萝卜吧！’兔妈妈说。”时，提问：小兔子最后逃家成功了吗？为什么他不逃了？（引导幼儿体会小兔感受到妈妈无私的爱，决定不再逃家）

3.完整欣赏：播放背景音乐，教师完整讲述一遍故事，引导幼儿跟着一起小声复述或做动作，加深对故事整体情感的理解。

（三）结束部分：情感升华，表达爱意（约5-10分钟）

1.讨论分享：

*提问：故事里的兔妈妈爱小兔子吗？你觉得兔妈妈是一位怎样