小学五年级长方体正方体的奥数题.docxVIP

在小学五年级的数学学习中，长方体与正方体是同学们从平面图形过渡到立体图形的重要内容。它们不仅是后续学习更复杂几何知识的基础，其相关的奥数题更是能够极好地锻炼同学们的空间想象能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。本文将结合实例，为同学们深入浅出地剖析长方体与正方体奥数题的常见类型与解题技巧，希望能为大家的学习提供一些有益的启发。

一、夯实基础：重温核心概念与公式

在攻克奥数难题之前，我们必须对长方体和正方体的基本概念和公式了如指掌，这是解决一切复杂问题的基石。

*棱长总和：

*长方体棱长总和=4×(长+宽+高)

*正方体棱长总和=12×棱长

*表面积：

*长方体表面积=2×(长×宽+长×高+宽×高)

*正方体表面积=6×棱长×棱长

*体积：

*长方体体积=长×宽×高

*正方体体积=棱长×棱长×棱长

*（通用）体积=底面积×高

这些公式看似简单，但在奥数题中，它们往往不是直接应用，而是需要我们灵活变形、巧妙组合。

二、奥数题型精析与解题技巧

（一）表面积的变化：切割与拼接

这类题目主要考察同学们对立体图形切割或拼接后，表面积变化规律的理解。

核心思路：每切割一次，会增加两个新的切面面积；每拼接一次，会减少两个重叠面的面积。

例题1：一个棱长为5厘米的正方体木块，若将其切成两个完全相同的长方体，表面积会增加多少平方厘米？

分析与解答：

将正方体切成两个完全相同的长方体，需要切一刀。这一刀下去，就会在原来正方体的基础上增加两个切面。因为是正方体，无论怎么切（只要是切成两个完全相同的长方体），切面都是一个正方形，其边长就是原正方体的棱长。

所以，增加的表面积为：2×(5×5)=50（平方厘米）。

答：表面积会增加50平方厘米。

例题2：用三个完全相同的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方体的表面积之和减少了64平方厘米。求每个小正方体的表面积是多少？

分析与解答：

三个正方体拼成一个长方体，只能一字排开。这样拼接，会有两处拼接点，每处拼接会减少两个正方形面，所以一共减少了2×2=4个正方形面。

已知表面积减少了64平方厘米，即4个正方形面的面积之和为64平方厘米。

那么，一个正方形面的面积为：64÷4=16（平方厘米）。

因为正方体有6个面，所以每个小正方体的表面积为：16×6=96（平方厘米）。

答：每个小正方体的表面积是96平方厘米。

（二）体积的巧妙计算：不规则与等积变换

这类题目常常需要我们运用“转化”的思想，将不规则的、难以直接计算的体积问题，转化为规则的、可计算的体积问题。

核心思路：利用“排水法”计算不规则物体的体积；利用“等积变形”（如熔铸、捏合）时体积不变的原理解决问题。

例题3：一个长方体玻璃缸，从里面量长20厘米，宽15厘米，高10厘米，水深6厘米。将一块石头完全浸入水中后，水面上升到8厘米。这块石头的体积是多少立方厘米？

分析与解答：

石头完全浸入水中后，水面上升了，上升部分的水的体积就是石头的体积。

水面上升的高度为：8-6=2（厘米）。

上升部分水的体积（即石头体积）为：长×宽×上升高度=20×15×2=600（立方厘米）。

答：这块石头的体积是600立方厘米。

例题4：一个正方体铁块，棱长为6厘米，把它熔铸成一个长8厘米，宽4厘米的长方体铁块，这个长方体铁块的高是多少厘米？

分析与解答：

将正方体铁块熔铸成长方体铁块，其形状发生了变化，但体积保持不变。

首先计算正方体的体积：6×6×6=216（立方厘米）。

这个体积也就是长方体的体积。已知长方体的长和宽，求高。

长方体的高=体积÷(长×宽)=216÷(8×4)=216÷32=6.75（厘米）。

答：这个长方体铁块的高是6.75厘米。

（三）长方体与正方体的拼切与涂色问题

将大正方体或长方体进行切割，然后研究小正方体表面涂色情况，这类题目能有效锻炼空间想象力。

核心思路：明确不同位置的小正方体（顶点、棱上、面上、内部）的涂色面数规律。

例题5：一个棱长为4厘米的正方体，在它的表面涂上红色，然后切成棱长为1厘米的小正方体。问：

（1）三面涂色的小正方体有多少个？

（2）两面涂色的小正方体有多少个？

（3）一面涂色的小正方体有多少个？

（4）没有涂色的小正方体有多少个？

分析与解答：

切成小正方体后，每条棱长上都有4个小正方体。

（1）三面涂色的小正方体位于大正方体的顶点处。正方体有8个顶点，所以有8个小正方体三面涂色。

（2）两面涂色的小正方体位于大正方体的棱上，但不包括顶点。每条棱上有：4-2=2个。正方体有12条棱，所以共有：2×12=24个。