五年级奥数盈亏问题.docxVIP

五年级奥数盈亏问题

一、盈亏问题的基本面貌

盈亏问题的核心在于“分配”。想象一下，我们有一批物品要分给一些人，或者有一些任务要分配给一些工具去完成。在不同的分配方案下，物品的剩余情况（盈）或者缺少情况（亏）会有所不同。我们需要根据这些“盈”与“亏”的信息，反过来求出参与分配的人数（或单位数）以及物品的总数量（或总任务量）。

它的关键特征是：有两种不同的分配方案，并且已知在这两种方案下，物品的盈余或亏损数量。我们的目标就是通过对比这两种方案，找到不变的量（人数和总物品数）。

二、盈亏问题的三种“基本型”与解题思路

盈亏问题虽然看似变化多端，但万变不离其宗。我们可以先从最基础的几种类型入手，逐步掌握其解题的“钥匙”。

1.“一盈一亏”——最经典的模式

这是最常见的盈亏问题类型。简单来说，就是一种分配方案会多出一些物品（盈），另一种分配方案则会少一些物品（亏）。

场景示例：老师给同学们分练习本。如果每人分5本，还剩下12本；如果每人分8本，就会少3本。请问有多少名同学？一共有多少本练习本？

思考路径：

我们先来比较这两种分法。第一次每人分5本，多12本；第二次每人分8本，少3本。

为什么第二次会从“多12本”变成“少3本”呢？因为第二次每人多分了！每人多分了8-5=3本。

这么一来，不仅把原来多出来的12本分完了，还不够，还差3本。也就是说，第二次分配一共需要比第一次多12+3=15本练习本。

这多出来的15本，是因为每人多分了3本。那么，多少人才能让总共多分出去15本呢？自然是15÷3=5人。

人数求出来了，练习本总数就好算了。用第一种分法：5人×5本/人+12本=25+12=37本。或者用第二种分法验算一下：5人×8本/人-3本=40-3=37本。结果一致，说明我们算对了。

小结一下：

（盈数+亏数）÷两次每人分配数的差=参与分配的人数

2.“两盈”——两次都有剩余

有时候，两种分配方案都会有物品剩余，只是剩余的数量不同，这就是“两盈”问题。

场景示例：学校组织春游，给同学们发面包。如果每人发2个，还剩20个；如果每人发3个，还剩5个。问有多少名同学？一共有多少个面包？

思考路径：

两种方案都有剩余。第一次每人2个，剩20个；第二次每人3个，剩5个。

第二次每人多分了3-2=1个面包。

结果呢？剩余的面包从20个减少到了5个，少了20-5=15个。这少掉的15个面包去哪里了？显然是因为每人多分了1个，所以被分掉了。

那么，人数就是15÷1=15人。

面包总数：15人×2个/人+20个=30+20=50个。或者用第二种方案：15人×3个/人+5个=45+5=50个。正确。

小结一下：

（大盈数-小盈数）÷两次每人分配数的差=参与分配的人数

3.“两亏”——两次都不够

与“两盈”相对的是“两亏”，即两种分配方案都存在物品不够的情况。

场景示例：同学们去划船，如果每条船坐4人，则少1条船（即有4人没船坐）；如果每条船坐6人，则多出4个空位。问有多少条船？有多少名同学？

思考路径：

这个问题需要先把“亏”的数量明确下来。

“每条船坐4人，则少1条船”，意思是说，如果船数不变，那么按照每条船坐4人，会有4人没有座位，也就是“亏”4人。

“每条船坐6人，则多出4个空位”，意思是说，如果船数不变，那么会多出4个座位没人坐，也就是还能再坐4人，所以是“亏”4人（这里的“亏”可以理解为缺少的人数，即还差4人才能坐满）。

现在来看两种方案的差异：每条船多坐了6-4=2人。

第一次亏4人，第二次亏4人？不对，这样算的话，总差额是0？这显然不对。我们换个角度想“空位”。第一种方案，少一条船，相当于如果把那条船加上（即船数+1），每条船坐4人正好。第二种方案，每条船坐6人，多出4个空位，即少4人。

或者，我们统一用“同学人数”来表示盈亏。

设船有x条。

第一种方案同学人数：4(x+1)（因为少一条船，所以船数加1才够坐）。

第二种方案同学人数：6x-4（每条船6人，还空4个座位）。

同学人数是固定的，所以4(x+1)=6x-4。

4x+4=6x-4

4+4=6x-4x

8=2x

x=4条船。

同学人数：4×(4+1)=20人，或者6×4-4=20人。

那如果用算术方法呢？我们可以这样想：

第一次，每条船坐4人，多4人（因为少一条船，那条船上的4个位置是空的，需要4个人来坐）。

第二次，每条船坐6人，少4人（空出4个位置，相当于少4个人）。

这样就转化成了“一盈一亏”的问题！盈4