9.1《念奴娇赤壁怀古》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

进？退？

触赤壁之景，品东坡之情——《念奴娇·赤壁怀古》讲课教师：张雨薇

本课时学习目标1.通过梳理词中“景、人、事”的核心内容，把握“意象叠加”构建意境的手法；理解豪放词风特点，掌握“怀古咏史”词的鉴赏思路。2.通过“意象拼图”“情感坐标轴”等互动活动，提升诗词意象分析、情感梳理的能力；通过小组讨论、角色代入，培养逻辑思辨与共情表达能力。3.通过辩证分析苏轼在失意中的旷达情怀，理解“豁达坚韧”的精神内涵，学会以理性、超脱的态度面对人生挫折，传承古典文化中的精神力量。

《念奴娇·赤壁怀古》宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。一、初读感知——自由诵读，扫清障碍请同学们结合课下注释读准字音

请几位同学诵读。《念奴娇·赤壁怀古》宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。一、初读感知——自由诵读，扫清障碍

二、精读探究：——聚焦核心任务，突破重难点大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。任务一：解读词中“景、人、事”如何构建“赤壁意境”？作用：以“壮阔意象叠加”构建“雄奇苍茫”的赤壁意境，为豪放词风奠基。活动1：“意象拼图”——速析“赤壁之雄”景

二、精读探究：——聚焦核心任务，突破重难点遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。任务一：解读词中“景、人、事”如何构建“赤壁意境”？活动2：“形象对比”——深品“周瑜之姿”人

关键词周瑜形象特点活动2：“形象对比”——深品“周瑜之姿”年轻得意（郎才女貌）儒雅从容（儒将风度）战功赫赫（军事才能）“小乔初嫁了”“羽扇纶巾”“樯橹灰飞烟灭”

活动3：“史实辨析”——明辨怀古之“由”史料记载：“苏轼所游为‘黄州赤鼻矶’，非周瑜破曹的‘蒲圻（púqí）赤壁’”，苏轼为何错把赤鼻当赤壁？明确：“怀的是‘英雄’，非‘真赤壁’”，赤壁只是承载“英雄情结”的载体。事

任务二：“怀古”背后，苏轼的“情感矛盾”是什么？活动4：“结句探微”——解读旷达之境“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”“消极派”VS“旷达派”“‘一尊还酹江月’是‘算了，就这样吧’的消极，还是‘与天地和解’的旷达？”请同学们利用2分钟时间按照派别划分，小组合作讨论交流并说明你的观点。

思考：“当你遇到挫折时，苏轼的‘旷达’能给你什么启发？”苏轼作为豪放派的集大成者，他在诗词中所体现的“旷达”心境也一直被人所津津乐道。林语堂评价苏轼是一个“不可救药”的乐天派，他说过“在中国人讲李白的时候想到李白就好像天空划过一道流星，说到苏东坡就会露出会心的微笑。”康震评价苏轼：“真正的旷达，是放下对个人困境的执念，始终扛起家国天下的责任。”“旷达派”

《念奴娇·赤壁怀古》宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。“景线”“情线”“理线”

理解巩固1.理解性默写（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是“，，。”（2）《念奴娇·赤壁怀古》中从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔景观的句子是“，，。”（3）?苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。（4）苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中“”一句，写的是周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功