人教版小学音乐五年级上册《森林水车》教学教案.docxVIP

《森林水车》教学设计：在音乐中探寻自然的律动与童趣

一、教学理念

本课以“音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，遵循小学五年级学生的身心发展规律和音乐学习特点。通过聆听、体验、模仿、表现等多种音乐活动，引导学生感受乐曲欢快活泼的情绪，理解音乐所描绘的“森林水车”的生动形象，初步感知乐曲的结构和主要音乐要素，激发学生对大自然的热爱和对生活的积极情感。

二、教材分析

《森林水车》是人教版小学音乐五年级上册的一首欣赏课乐曲，由德国作曲家艾伦贝格创作。这是一首描绘性很强的管弦乐小品，旋律轻快活泼，节奏鲜明，结构清晰。乐曲通过木琴等乐器的独特音色，生动地模仿了水车转动时发出的“咕噜咕噜”声，以及森林中欢快的景象，充满了童真与活力。学生在聆听过程中，能直观感受到音乐的形象性和趣味性，易于产生情感共鸣。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐听辨能力和初步的音乐理论知识，如对音的高低、强弱、长短，以及一些常见节奏型有了基本的感知。他们求知欲强，乐于参与音乐活动，喜欢富有故事性和形象性的音乐作品。但对于乐曲结构的分析和乐器音色的辨别能力仍需进一步培养和引导。

四、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.感受乐曲《森林水车》欢快活泼的情绪，体验音乐所带来的愉悦感。

2.激发对大自然的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。

3.乐于参与音乐欣赏活动，乐于与同伴合作表现音乐。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、绘画、打击乐器伴奏等多种方式，体验乐曲的音乐要素和情感内涵。

2.在教师的引导下，尝试用自己的语言描述对音乐的感受和理解，初步感知乐曲的结构。

（三）知识与技能

1.初步感知乐曲A-B-A的结构特点。

2.听辨乐曲中木琴等乐器模仿水车转动的音色和节奏特点。

3.能够用简单的身体律动或打击乐器为乐曲片段伴奏。

4.学习用轻快、活泼的声音模唱乐曲的主题旋律。

五、教学重难点

重点：

1.感受乐曲欢快活泼的情绪，理解音乐所描绘的“森林水车”的形象。

2.初步感知乐曲A-B-A的结构。

难点：

1.听辨并理解木琴等乐器如何模仿水车转动的声音和形象。

2.引导学生用自己的方式（语言、动作、绘画等）表达对音乐的理解。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《森林水车》音频、与森林、水车相关的图片或视频资料）、钢琴、木琴（或其他音高乐器）、打击乐器（如三角铁、木鱼、沙锤等）、白纸、彩笔。

2.学生准备：音乐课本、学习用具。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.声音的猜想：

师：同学们，今天老师带来了一些特别的声音，我们一起来听听，猜猜它们可能是什么发出的声音？（播放流水声、鸟鸣声、风声等自然音效）

生：（自由回答）水声、小鸟叫……

师：这些声音让我们仿佛来到了哪里？（引导学生说出“森林”）

2.揭示课题：

师：是的，这是一片美丽的森林。在这片森林里，不仅有动听的鸟鸣和潺潺的流水，还有一个勤劳的朋友，它每天不停地工作，发出“咕噜咕噜”的声音，你们知道它是谁吗？（可提示：与水有关，能转动）

生：（思考后回答）水车！

师：对了，它就是森林水车。今天，我们就一起来聆听一首描绘森林水车的乐曲，感受它的快乐节奏。（板书课题：森林水车）

（二）初听乐曲，整体感知

1.完整聆听：

师：请同学们闭上眼睛，静静地聆听这首《森林水车》，感受一下这首乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了怎样的画面？

（播放乐曲音频，教师可配合乐曲做简单的肢体提示）

2.交流感受：

师：听了这首乐曲，你有什么感觉？（欢快、高兴、活泼……）

师：你仿佛看到了森林里发生了什么？或者水车在做什么？（引导学生自由想象，用自己的话描述）

（根据学生回答，适时板书关键词，如：欢快、转动、流水、小鸟等）

（三）分段细听，深入体验

1.聆听“水车”主题（A段）：

*初听辨音：

师：乐曲中，你觉得哪个乐器的声音最像水车“咕噜咕噜”转动的声音？我们再来听听乐曲的开头部分，仔细分辨一下。（播放A段音乐）

生：（聆听后回答，可能会说是“叮叮咚咚”或某种打击乐器的声音，教师引导至木琴）

*模仿与表现：

师：对了，作曲家巧妙地运用了木琴清脆的音色来模仿水车转动的声音。我们来模仿一下水车转动的节奏好吗？（教师用手做转动的动作，并发出“咕噜咕噜”的声音，引导学生模仿）

师：我们用拍手或拍腿的方式来表现这个节奏好吗？（教师示范A段主题的核心节奏型，学生模仿）

*模唱主题旋律：

师：这个“水车”主题的旋律非常动听，我们一起来轻声哼唱一下。（教师用钢琴或哼唱旋律，学生跟唱，可以先用“啦”或“噜”等衬词）

师：这个主题给你什么感觉？（活泼、跳跃、欢快）

2.聆听“森林”主题（B段）：

*对比聆听：

师：水车