2025年大学融合教育专业题库及答案.docxVIP

2025年大学融合教育专业题库及答案

一、单项选择题

1.融合教育强调的核心是（）

A.隔离特殊学生

B.让特殊学生适应普通教育环境

C.满足所有学生的特殊教育需要，促进全纳与公平

D.仅关注普通学生的发展

答案：C。融合教育旨在创造一个包容的教育环境，满足所有学生的特殊教育需要，不论其是否有特殊需求，促进教育的全纳与公平，而不是隔离特殊学生或仅关注普通学生发展，也不是单纯让特殊学生适应普通环境。

2.以下哪种情况不属于特殊教育需要的范畴（）

A.学习困难

B.身体残疾

C.成绩优秀但调皮捣蛋

D.自闭症

答案：C。学习困难、身体残疾、自闭症都属于特殊教育需要的范畴，而成绩优秀但调皮捣蛋不属于特殊教育需要所界定的情况。

3.融合教育中，教师应具备的最重要的能力是（）

A.学科教学能力

B.沟通协调能力

C.特殊教育专业知识和技能

D.组织活动能力

答案：C。在融合教育中，面对有特殊教育需要的学生，教师具备特殊教育专业知识和技能才能更好地满足不同学生的需求，虽然学科教学、沟通协调、组织活动能力也重要，但特殊教育专业知识和技能是核心。

4.个别化教育计划（IEP）的制定主要依据是（）

A.学校的教学计划

B.教师的教学经验

C.学生的特殊教育需要

D.家长的期望

答案：C。个别化教育计划是为满足每个学生的特殊教育需要而制定的，应依据学生自身的特殊情况，而不是单纯以学校教学计划、教师经验或家长期望为主。

5.全纳教育的理念最早起源于（）

A.20世纪60年代

B.20世纪80年代

C.20世纪90年代

D.21世纪初

答案：C。全纳教育理念最早起源于20世纪90年代，1994年在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”正式提出了全纳教育的思想。

6.以下哪种教学方法更适合融合教育课堂（）

A.单一的讲授法

B.小组合作学习法

C.个别辅导法

D.竞赛法

答案：B。小组合作学习法可以让不同能力的学生相互学习、相互帮助，在融合教育课堂中能更好地促进学生之间的交流与合作，满足不同学生的需求，单一讲授法较难关注到个体差异，个别辅导法不能全面兼顾，竞赛法可能对特殊学生有压力。

7.融合教育中，同伴支持的作用不包括（）

A.促进特殊学生的社交能力发展

B.减轻教师的教学负担

C.提高普通学生的责任感

D.替代教师的教育教学

答案：D。同伴支持可以促进特殊学生社交能力发展，提高普通学生责任感，在一定程度上也能减轻教师教学负担，但不能替代教师的教育教学。

8.我国《残疾人教育条例》明确规定，残疾人教育应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会生活创造条件。这体现了融合教育的（）原则。

A.公平性

B.多样性

C.个别化

D.发展性

答案：A。该条例规定体现了保障残疾人受教育权利，为其创造平等参与社会生活的条件，符合融合教育公平性原则，即确保每个学生都能公平地接受教育。

9.以下关于融合教育环境布置的说法，正确的是（）

A.只需要考虑普通学生的需求

B.要为特殊学生设置特殊的区域

C.应营造包容、无障碍的环境

D.不需要考虑学生的个体差异

答案：C。融合教育环境布置应营造包容、无障碍的环境，既要考虑普通学生需求，也要考虑特殊学生需求，关注学生个体差异，而不是设置特殊区域将特殊学生隔离。

10.特殊教育需要学生在融合教育课堂中，教师评价其学习成果时应（）

A.与普通学生采用相同的评价标准

B.只关注其学习成绩

C.综合考虑其个体进步和特殊需求

D.以家长的评价为主

答案：C。评价特殊教育需要学生的学习成果时，应综合考虑其个体进步和特殊需求，不能与普通学生采用相同标准，也不能只关注成绩，家长评价可作为参考但不能为主。

11.融合教育中，资源教室的主要功能不包括（）

A.为特殊学生提供个别辅导

B.作为特殊学生的隔离场所

C.储存特殊教育资源

D.开展教师培训

答案：B。资源教室是为特殊学生提供个别辅导、储存特殊教育资源、开展教师培训的地方，不是隔离特殊学生的场所。

12.以下哪种障碍类型的学生在融合教育中可能面临更大的沟通困难（）

A.视力障碍

B.听力障碍

C.智力障碍

D.肢体障碍

答案：B。听力障碍学生由于听力受损，在语言沟通方面会面临更大困难，视力障碍主要影响视觉感知，智力障碍在学习和认知方面有问题，肢体障碍主要影响身体活动。

13.融合教育的实施需要多方合作，其中起主导作用的是（）

A.学校

B.家庭

C.社会

D.政府

答案：A。在融合教育实施中，学校是具体开展教育教学活动的场所，起主导作用，家庭、社会、政府