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1知识回顾2情境引入3探究发现4知识运用4能力提升5随堂检测6课堂小结1.1菱形的性质与判定第二课时1、菱形的定义：2、菱形的性质：3、练一练：1)菱形ABCD中，AC=8，BD=6，则菱形的周长是________2)如图，在菱形ABCD中，∠BAD=80°，AB的垂直平分线交对角线AC与点F,垂足为点E，连接DF,则∠CDF等于________2060°图1—1图1—2红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志，人们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红色丝带别在胸前.你知道红丝带的折叠部分的形成的图形是怎样的吗？你是怎么判断出它的形状的？展示学生的制作成果！1.利用长方形纸剪折菱形2.菱形的尺规作图通过什么方法作出这些菱形的呢？展示交流（1）对角线垂直的平行四边形是菱形（2）四条边相等的四边形是菱形上面制作菱形的理论依据是什么呢？（1）对角线垂直的平行四边形是菱形图1—3合作论证已知:如图1-3,在ABCD中,对角线AC与BD交于点O，AC⊥BD.求证:ABCD是菱形.证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴OA=OC.又∵AC⊥BD,∴BD是线段AC的垂直平分线.∴BA=BC.∴四边形ABCD是菱形(菱形定义)定理对角线互相垂直的平行四边形是菱形.菱形的性质定理与判定定理之间有什么关系呢？利用这个定理还可以怎样制作菱形？（2）四条边相等的四边形是菱形已知:如图1-4,四边形ABCD中,AB=BC=CD=DA.求证:四边形ABCD是菱形图1—4证明:∵AB=CD,AD=BC∴四边形ABCD是平行四边形又∵AB=BC∴四边形ABCD是菱形(菱形定义)定理四条边相等的四边形是菱形.1.画一个菱形,使它的两条对角线长分别是4cm、6cm.2.已知:如图,在ABCD中,对角线AC的垂直平分线分别与AD、AC、BC相较于点E、O、F.求证:四边形AECF是菱形选择“《菱形的性质与判定（2）》随堂检测”.请谈谈这节课的收获（1）对角线互相垂直的平行四边形是菱形.（2）四条边都相等的四边形是菱形.P7习题1.2知识技能2(两种方法证明)、数学理解3布置作业：1知识回顾2情境引入3探究发现4知识运用4能力提升5随堂检测6课堂小结
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