初中数学整式教学设计与案例分析.pdfVIP

课型：新授课

【教学习目标】

一、知识与技能

（1）能用代数式表示实际问题中的数量关系．

（2）理解单项式、单项式的次数，系数等概念，会单项式的次数和系数．

讲授法、谈话法、讨。

【教学重点】

单项式的有关概念

【教学难点】

负系数的确定以及准确确定一个单项式的次数

【课前准备】

准备教学用课件。

【教学过程】

一、新课引入

操作课件，展示章前图案以及字幕，学生并思考下列问题：

1.青藏铁路线上，在格尔木到之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行

驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回

答下列问题：

（1）列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？

（2）在西宁到路段，列车通过非冻土地段所需要时间是通过冻土地段所需要时间

的2.1倍，如果通过冻土地段所需要t小时，能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？

（3）在格里木到路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5小时，如果

通过冻土地段需要u小时，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多

少千米？

分析：（1）根据速度、时间和路程之间的关系：路程=速度×时间．列车在冻土地段2

小时行驶的路程是100×2=200（千米），3小时行驶的路程为100×3=300（千米），t小时

行驶的路程为100×t=100t（千米）．

（2）列车通过非冻土地段所需时间为2.1t小时，行驶的路程为120×2.1t（千米）；

列车通过冻土地段的路程为100t，因此这段铁路的全长为120×2.1t+100t（千米）．

（3）在格里木到路段，列车通过冻土地段要u小时，那么通过非冻土地段要

（u-0.5）小时，冻土地段的路程为100u千米，非冻土地段的路程为120（u-0.5）千米，

这段铁路的全长为[100u+120（u-0.5）]千米，冻土地段与非冻土地段相差为[100u-120

Classtype:New

teaching

【TeachingLearning

Objectives】

1.Knowledgeandskills

(1)Beabletousealgebraicexpressionstoexpressquantitativerelationshipsinpracticalproblems.(2)

Understandconceptssuchasmonomials,degreesofmonomials,andcoefficients,andbeabletopointoutthe

degreesandcoefficientsofmonomials.

Lecturemethod,conversation

method,discussionmethod.

【TeachingFocus】

Conceptsrelatedto

monomials

【Teaching

Difficulties】

Determinationofneivecoefficientsandaccurate

determinationofthedegreeofamonomial

【Preparation

beforeclass】

Teacherspreparecourseware

forteaching.

【Teaching

Process】

1.Newson

introduction

Theteacheroperatesthecoursewareanddisysthepre-chapterpicturesandsubtit.Studentswatchandthinkaboutthefollowingquestions.