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学期末个人自我鉴定范文

学期末个人自我鉴定

时光荏苒，2023-2024学年的学习生活已近尾声。回首这一学期，我始终以“勤学笃行、知行合一”为准则，在思想淬炼、专业学习、实践探索、生活自律等方面不断打磨自己，既有对知识体系的深度构建，也有对应用能力的主动拓展，更在反思与总结中明确了未来努力的方向。现将本学期情况从五个维度具体总结如下：

一、思想淬炼：在理论学习与实践参与中坚定理想信念

作为一名新时代大学生，我始终将思想进步放在首位，注重以理论武装头脑、以实践锤炼品格。

理论学习方面，本学期系统参与了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程学习，认真完成“中国式现代化”“共同富裕”等主题的专题研讨，撰写2篇读书笔记（合计5216字），其中《从“绿水青山就是金山银山”看生态治理的实践逻辑》获课程小组优秀作业。此外，我坚持每周阅读《人民日报》评论版、《求是》杂志等权威媒体文章，累计记录学习心得32篇，重点梳理了“新质生产力”“全过程人民民主”等理论要点，逐步提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

实践参与方面，我担任班级“红色理论宣讲团”副团长，组织开展了3场“青年说·党史”微宣讲活动，覆盖同学120余人次。其中，《长征路上的信仰之光》主题宣讲获学院“优秀宣讲案例”，带领团队走访校史馆，整理校史中“科技报国”人物事迹8则，制作成推文在校级平台发布，阅读量达800+。此外，我积极参与社区志愿服务，作为“疫情防控常态化”社区志愿者，协助完成核酸检测信息录入、防疫知识宣传等工作，累计服务时长48小时，获社区居委会颁发的“优秀志愿者”证书。

通过理论与实践的结合，我深刻认识到“个人成长与国家发展同频共振”的意义，进一步坚定了“听党话、跟党走”的信念，未来将继续以青年担当践行时代使命。

二、专业学习：在深耕细研与跨域拓展中构建知识体系

本学期我聚焦专业核心能力提升，以“夯实基础、强化应用、探索前沿”为学习目标，在课程学习、技能提升、科研探索三个维度持续发力，形成了“理论-实践-创新”的闭环学习路径。

（一）课程学习：追求深度理解，打造硬核成绩单

本学期共修读12门课程（含2门选修课），其中专业核心课8门，总学分28分，平均绩点3.85（专业排名前8%），90分以上课程5门，无挂科或重修课程。具体来看：

-数学基础课：《高等数学（下）》92分，《线性代代数》91分，通过大量习题训练（累计完成习题集320道），掌握了矩阵特征值、微分方程求解等核心工具，为后续专业课奠定坚实基础；

-专业核心课：《自动控制原理》93分（班级第2），深入理解“经典控制理论”框架，能独立运用MATLAB完成系统稳定性分析（如劳斯判据、奈奎斯特图绘制），课程设计“二级倒立摆控制系统仿真”获“优秀”等级；《单片机原理与应用》90分，熟练掌握51内核指令集，独立完成“智能温控风扇”硬件设计与程序编写，实现温度采集、阈值报警、PWM调速等功能；

-交叉学科课：《Python数据分析与应用》（选修）88分，学习使用Pandas、Matplotlib库完成数据清洗与可视化，期末项目“基于校园共享单车使用数据的出行规律分析”被选为班级案例展示。

为提升课堂效率，我坚持“课前预习-课中互动-课后复盘”的学习模式：课前通过教材目录和教师课件构建知识框架，标记疑问点；课中主动参与讨论（如《传感器技术》课上就“光纤传感器在工业检测中的抗干扰性”提出3个问题），课后整理“错题本”和“知识点思维导图”（本学期累计绘制思维导图18张）。

（二）技能提升：聚焦专业工具，打造“硬核技能包”

结合专业方向（自动化），我重点强化了三大核心技能：

1.编程与仿真：熟练掌握Python（用于数据采集与分析）、C语言（嵌入式开发），能独立编写小型应用程序；精通MATLAB/Simulink，完成“直流电机双闭环调速系统仿真”“机器人路径规划算法仿真”等5个仿真项目，其中“基于模糊PID的温度控制系统仿真”获校级数学建模大赛二等奖；

2.硬件设计与调试：学会使用AltiumDesigner绘制电路图，完成“STM32最小系统板”焊接与调试，掌握示波器、万用表等仪器的使用方法；参与实验室“智能小车”项目组，负责电机驱动模块设计，实现小车循迹、避障功能，调试成功率达95%；

3.专业软件操作：掌握PLC编程（西门子S7-1200），完成“自动分拣系统”梯形图设计；学习SolidWorks三维建模，完成“机械臂夹爪”零件建模与装配，模型精度达0.01mm。

为检验技能水平，我考取了“全国计算机等级考试二级（Python）”证书（92分