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2025年教师招聘考试（幼教保教知识）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿科学探究的核心目标是（）

A.掌握科学知识

B.培养科学探究能力

C.提升逻辑思维能力

D.发展艺术表现力

A.掌握科学知识

B.培养探究能力

C.提升逻辑思维能力

D.发展艺术表现力

【参考答案】B

【解析】《指南》科学领域目标强调通过探究活动培养观察、提问、实验等能力，而非单纯知识积累。

2、幼儿在建构区活动中使用积木搭建城堡时，教师应重点观察（）

A.作品精细程度

B.合作交流情况

C.色彩搭配审美

D.玩具归位习惯

A.作品精细程度

B.合作交流情况

C.色彩搭配审美

D.玩具归位习惯

【参考答案】B

【解析】建构区核心价值在于通过合作与问题解决促进社会性发展，教师需关注幼儿互动而非单一作品成果。

3、晨检时发现幼儿出现发热症状，教师应立即采取的措施是（）

A.喂药退烧后继续入园

B.安排专人观察隔离

C.联系家长接回就医

D.扣除当日考勤分值

A.喂药退烧后继续

B.安排专人观察隔离

C.联系家长接回就医

D.扣除当日考勤分值

【参考答案】B

【】《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》规定传染病患儿需居家观察至痊愈，园所应执行隔离观察流程。

4、小班幼儿午睡时突然哭闹，教师应首先（）

A.检查身体异常

B.转移注意力逗笑

C.拉窗帘制造安静环境

D.立即联系家长说明

A.检查身体异常

B.转移注意力逗笑

C.拉窗帘制造安静环境

D.立即联系家长说明

【参考答案】A

【解析】《幼儿园教育指导纲要》要求教师优先排查生理需求（如饥饿、生病），再考虑心理安抚。

5、幼儿时，教师介入的核心原则是（）

A.当场惩罚违约者

B帮助双方达成共识

C.立即制止肢体接触

D.记录事件处理过程

A.当场惩罚违约者

B.帮助双方达成共识

C.立即制止肢体接触

D.记录事件处理过程

【参考答案】B

【解析】《幼儿园教师专业标准》强调冲突解决应培养幼儿协商能力，而非简单压制行为。

【题干】5-6岁幼儿精细动作发展的关键指标（）

A.用剪刀裁剪直线

B.理解简单数学概念

C.搭建10块积木

D.认读20以内数字

【选项】

A.用剪刀裁剪直线

B.理解简单数学概念

C.搭建10块积木

D.认读20以内

【参考答案】A

【解析】精细动作核心能力包括手眼协调与工具使用，剪刀使用属于5-6岁典型发展任务。

6、开展户外体育活动时，教师应重点保障（）

A.活动时长达标

B.安全防护措施

C服装统一规范

D.成绩记录完整

A.活动时长达标

B.安全防护措施

C.服装统一规范

D.成绩记录完整

【参考答案】B

【解析】《幼儿园安全管理办法》明确要求户外活动必须落实安全防护（如场地检查、急救准备）。

7、幼儿分离焦虑时，教师应（）

A.严厉批评纠正

B.延长午睡陪伴时间

C.增加集体游戏次数

D.禁止与其他幼儿接触

A.严厉批评纠正

B.延长午睡陪伴时间

C.增加集体游戏次数

D.禁止与其他幼儿接触

【参考答案】C

【解析】通过集体活动建立安全依恋关系是缓解分离焦虑的有效方法。

8、幼儿绘画作品评价应侧重（）

A.符合教师预期

B.创意独特性

C.技术熟练程度

D材料使用合理性

A.符合教师预期

B.创意独特性

C.技术熟练程度

D.材料使用合理性

【参考答案】B

【解析】《幼儿园教育指导纲要》艺术领域评价标准强调尊重幼儿自主表达，鼓励创意呈现。

9、根据皮亚杰认知发展理论，3-4岁幼儿处于（）阶段

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

.感知运动（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁+）

【参考答案】B

【解析】皮亚杰理论中，前运算阶段2-7岁）幼儿以自我为中心，缺乏逻辑思维，此阶段3-4岁幼儿符合该特征，故选B。其他选项对应不同年龄阶段，A为0-2岁，C为7-11岁，D为11+。

10、幼儿出现分离焦虑时，教师应（）

A.强制分离

B.延长陪伴时间

C.用玩具转移注意力

D.逐步减少陪伴

A.立即让幼儿与家长分开

B.教师全程陪同直至幼儿适应

C.用新玩具分散幼儿注意力

D.每天减少5分钟陪伴时间

【参考答案】D