幼儿园拼音教学课程安排与实施计划.docxVIP

幼儿园拼音教学课程安排与实施计划

拼音是幼儿学习语言文字的重要工具，也是他们进入小学后系统学习语文知识的基础。在幼儿园阶段开展拼音教学，并非简单地要求幼儿死记硬背字母和规则，而是应遵循幼儿身心发展规律和认知特点，以兴趣培养为先导，以情境体验为核心，以游戏活动为载体，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知、认读、拼读拼音，为其未来的语言学习奠定坚实基础。本计划旨在提供一套科学、系统且具操作性的幼儿园拼音教学课程安排与实施建议。

一、指导思想与教学目标

（一）指导思想

幼儿园拼音教学应坚持“兴趣是最好的老师”这一基本原则，将拼音学习融入幼儿一日生活的各个环节，通过直观形象、生动有趣的教学活动，激发幼儿对拼音的好奇心和学习欲望。教学过程中，应注重听、说、读、认能力的综合培养，避免枯燥的机械训练，强调在运用中学习，在游戏中巩固，促进幼儿语言能力的整体发展。同时，要关注幼儿的个体差异，实施因材施教，确保每个幼儿都能在原有水平上获得进步。

（二）教学目标

1.兴趣与习惯目标：初步培养幼儿对拼音的学习兴趣，乐于参与拼音游戏和活动；养成认真倾听、积极思考、大胆发言的良好学习习惯。

2.知识与技能目标：

*认读并正确发音单韵母、声母和部分复韵母、鼻韵母。

*学习并掌握简单的拼读方法，能够进行两拼音节的拼读。

*初步学习正确的书写姿势（为进入小学做准备，幼儿园阶段不强制要求书写字母）。

*能够借助拼音认读少量简单的汉字或词语。

3.能力与情感目标：发展幼儿的听辨能力、模仿能力和语言表达能力；在学习中体验成功的快乐，增强自信心。

二、教学对象与学时安排

（一）教学对象

本计划主要适用于幼儿园大班幼儿（5-6岁）。此年龄段幼儿具备一定的语言基础和认知能力，对符号和文字开始产生兴趣，是进行拼音启蒙的适宜时期。中班幼儿可进行初步的语音感知和字母认读渗透，不作为系统教学内容。

（二）学时安排（参考）

*总学时：贯穿大班学年，约16-20周（可根据幼儿园实际教学周数调整）。

*每周学时：3-4次拼音活动，每次活动时间20-25分钟（小班化或小组活动可适当缩短或延长）。

*时间分配：新授内容与复习巩固内容合理搭配，复习巩固应贯穿始终。

三、课程内容与阶段安排

拼音教学内容的安排应遵循由易到难、循序渐进的原则，大致可分为三个阶段：

（一）第一阶段：单韵母与声母的认读及发音（约6-8周）

1.单韵母（a,o,e,i,u,ü）：

*教学重点：准确认读字母的形，掌握正确的发音方法（口型、舌位）。

*教学策略：结合儿歌、图片、口型图，通过模仿、跟读、正音等方式进行。例如，张大嘴巴“aaa”，嘴巴圆圆“ooo”。

*顺序建议：a,o,e,i,u,ü。

2.声母（b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w）：

*教学重点：准确认读声母的形和发音，区分易混淆的声母（如b-p,d-t,n-l等）。

*教学策略：运用形象记忆法（如“像个6字bbb”），结合发音动作（如p像吹蜡烛送气），通过对比、辨析进行教学。

*顺序建议：按照声母发音部位和方法的难易程度，结合幼儿的接受能力分批教学。例如，先教双唇音b,p,m,f，再教舌尖中音d,t,n,l等。

3.初步拼读：在学习若干声母和单韵母后，及时引入两拼音节的拼读方法（声母+韵母→音节）。例如：b-a→ba,m-a→ma。

（二）第二阶段：复韵母、鼻韵母的认读及拼读（约6-8周）

1.复韵母（ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er）：

*教学重点：认读复韵母的形，掌握其发音特点（由两个单韵母快速连读而成）。

*教学策略：利用儿歌帮助记忆和发音，如“姐姐高，妹妹矮，aiaiai”。强调复韵母的口型变化。

2.鼻韵母（an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong）：

*教学重点：认读鼻韵母的形，区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。

*教学策略：结合图片理解“前鼻音”和“后鼻音”的区别，通过夸张的发音和手势辅助（如前鼻音用手指捏鼻子，后鼻音手放脑后）。

3.拼读拓展：

*熟练进行声母与复韵母、鼻韵母的两拼音节拼读。

*初步接触三拼音节（声母+介母i/u/ü+韵母→音节），如：j-i-a→jia,h-u-a→hua。重点掌握介母i,u的拼读。

（三）第三阶段：整体认读音节与综合复习运用（约4-6周）

1.整体认读音节（zhi,chi,shi,ri,z