四年级上册数学课件-第八单元数学广角-烙饼问题-人教版(共38张PPT).pptVIP

IF语句的应用数学广角烙饼问题人教版四年级上册IF语句的应用说课内容教材分析1教学目标2教学重难点3教学方法4教学过程5IF语句的应用教材分析教学目标教学重难点教学准备说教材教学内容说教材人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册112页《数学广角》例一。（1）教学内容IF语句的应用新课程标准指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略。（2）教学目标IF语句的应用教学目标教学目标通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优化方案。技能目标知识目标情感目标通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，寻找规律，培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，充分感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。IF语句的应用（3）教学重难点教学重点教学难点掌握烙3个饼的统筹办法使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识IF语句的应用（4）教学准备课件、纸锅、彩色圆形图片、表格、练习题纸。IF语句的应用教法学法“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与新课程标准指出：合作交流是学生学习数学的重要方式。”IF语句的应用3教法与学法教学方法学法指导多媒体教学实物实践操作教学手段故事启发法、实物操作法、问题驱动法、讲解点拨法学生在直观中思考、在操作中发现，通过“想、摆、说、比、议”等过程和小组互助的学习方法互补知识结构。教学流程新课标强调：要改变学生学习的方式，让学生经历“学数学”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学。IF语句的应用教学过程3动手操作，探究3张饼的最优烙法45总结方法，探究规律巩固应用，深化理解自主探索，探究烙法故事导入12IF语句的应用第一环节故事导入教学流程IF语句的应用丁谓施工传说宋朝时，皇宫因失火变成了废墟。为了修复宫殿，皇帝派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，需要把大量的废墟垃圾清理掉；第二，要运来大批木材和石料；第三，要运来大量新土。但是这些都涉及到大量的运输问题。如果安排不当，正常的交通和生活秩序都会受到严重影响。丁谓制订了这样的施工方案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把汴河水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。IF语句的应用教学流程设计意图为了创设趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣。从“丁谓施工”的故事出发，调动学生的学习兴趣，引导学生初步感知合理安排操作能节省时间，为新知教学渗透优化思想做好准备。1故事导入IF语句的应用自主探究研究烙法第二环节新课标强调：要让学生在实践活动中进行探索性的学习。IF语句的应用烙一张饼需要6分钟规则：（1）锅里每次最多放两张饼。（2）两面都要烙，每面3分钟。IF语句的应用1正面3分钟+反面3分钟=6分钟烙1张饼需要多长时间？从简单出发，深入探索新知IF语句的应用1烙2张饼需要多长时间？2①烙一张饼需要6分钟，烙两张饼需要12分钟。②可两张饼一起烙，先烙正面需要3分钟，再烙反面，又需要3分钟，共6分钟。最优方案让学生在选择中初步体会优化思想在解决问题中的应用IF语句的应用教学流程这一环节主要让学生从简单的入手，加深对例题中得到的信息的理解，让学生知道可以同时烙两张饼的一个面。知道烙一张饼和烙两张饼的最短时间都是6分钟。设计意图IF语句的应用第三环节动手操作，探究3张饼的最优烙法教学流程IF语句的应用3烙3张饼需要多长时间？21请同学们利用手中的学具，小组合作摆一摆，说一说你们是怎样烙的，用了多长时间？IF语句的应用可能出现三种方案：①一张一张烙：