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中学德育简答题题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

2.德育工作的出发点是（）

A.德育意义

B.德育内容

C.德育目标

D.德育任务

答案：C

解析：德育目标是教育者依据教育目的，通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。它是德育工作的出发点，决定了德育的内容、形式和方法等。

3.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）

A.智育过程规律

B.体育过程规律

C.德育过程规律

D.美育过程规律

答案：C

解析：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。“晓之以理”对应知，“动之以情”对应情，“持之以恒”对应意，“导之以行”对应行，体现了德育过程的规律。

4.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A.各学科教学

B.政治课

C.班主任工作

D.共青团活动

答案：A

解析：教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在学校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径，各学科教学都蕴含着丰富的德育内容。

5.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

答案：D

解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。它能使学生在不知不觉中受到感染、熏陶，从而形成良好品德。

6.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

答案：D

解析：陶冶教育法强调教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶感染，让学生在潜移默化中受到影响，提升品德素养。

7.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

答案：B

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性。

8.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的德育方法是（）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.陶冶教育法

D.实践锻炼法

答案：A

解析：这句话意思是当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。体现了榜样示范法，强调教师以身作则。

9.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

答案：A

解析：德育目标确定了培养人的总体规格和要求，德育内容是德育目标的具体化，是实现德育目标的载体，所以必须落实到德育内容上。

10.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生观教育

B.价值观教育

C.素质教育

D.心理健康教育

答案：D

解析：我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等。心理健康教育有助于学生形成良好的心理素质，促进其全面发展。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.德育的途径主要有（）

A.政治课教学

B.班主任工作

C.劳动

D.共青团活动

E.课外活动与校外活动

答案：ABCDE

解析：德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，包括政治课与其他学科教学、班主任工作、劳动、共青团活动、课外活动与校外活动、社会实践活动等。

2.德育过程的构成要素有（）

A.教育者

B.受教育者

C.德育内容

D.德育方法

E.德育评价

答案：ABCD

解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。教育者是德育过程的组织者、领导者；受教育者是德育的对象；德育内容和德育方法是实现德育目标的手段和载体。

3.下列属于我国学校德育内容的有（）

A.