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2025年全市中小学教师职称水平能力测试[学前教育]练习题及答案（网页版）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1.学前教育的对象年龄是（）

A.0-3岁B.3-6岁C.0-6岁D.2-6岁

答案：C

解析：学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6岁），所以总体对象年龄是0-6岁。

2.世界上第一所幼儿园的创立者是（）

A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克

答案：A

解析：福禄贝尔于1837年在德国勃兰根堡开办了一所招收3-7岁儿童的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，他也被称为“幼儿园之父”。夸美纽斯是提出“泛智”教育思想等；卢梭强调自然主义教育；洛克提出“白板说”等。

3.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开，这种游戏属于（）

A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏

答案：B

解析：象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，幼儿可以脱离当前对实物的知觉，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。把冰棍棒当注射器、椅子当汽车开就是典型的以物代物的象征性游戏。感觉运动游戏主要是通过感知和动作来认识环境、与人交往；结构游戏是利用各种结构材料或玩具进行建构活动；规则游戏是有明确规则的游戏。

4.幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（）

A.日历的变化B.季节的变化C.钟表的行走D.生活作息制度

答案：D

解析：幼儿初期，儿童不仅有生物性的时间知觉，还有了与具体事物和事件相联系的时间知觉。幼儿常常以生活经验作为时间关系的参照物，如“下午是午睡起来以后”，说明幼儿对时间的知觉依靠的是生活作息制度。幼儿初期还不能认识日历和钟表，对季节变化的感知也较模糊。

5.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围

答案：C

解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。幼儿在绘画时“顾此失彼”，不能同时兼顾多个方面，说明其注意的分配能力较差。注意的稳定性是指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间；注意的广度也叫注意的范围，是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量。

6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，这反映了幼儿（）

A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性

答案：C

解析：思维的概括性是指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，是对夏天天气特点和行为选择之间关系的一种概括性认识，属于思维的概括性。感觉和知觉是对当前事物个别属性和整体属性的直接反映，不具有这种概括性；记忆主要是对过去经验的保持和再现。

7.幼儿期占主要地位的想象是（）

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象

答案：C

解析：幼儿期无意想象占主要地位。无意想象是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。幼儿的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中、听故事时等，想象往往随外界刺激而变化。再造想象和创造想象是根据想象的独立性和新颖性划分的，幼儿再造想象占优势，但整体上无意想象更突出；有意想象是按一定目的、自觉进行的想象，幼儿有意想象开始发展但不占主导。

8.幼儿道德发展的核心问题是（）

A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展

答案：D

解析：亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等。幼儿道德发展的核心问题是亲社会行为的发展，培养幼儿的亲社会行为有助于幼儿良好品德的形成和社会性的发展。亲子关系和同伴关系是幼儿社会性发展的重要方面，但不是道德发展的核心；性别角色发展主要涉及幼儿对自己和他人性别的认知和行为表现。

9.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价

答案：B

解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的