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初中全等三角形知识点总结与练习

全等三角形是初中几何的入门与基石，它不仅是后续学习相似三角形、圆等内容的基础，更能培养我们的逻辑推理能力和空间想象能力。下面，我们将系统梳理全等三角形的核心知识点，并通过例题与练习加以巩固。

一、全等三角形的概念与性质

1.全等形与全等三角形

能够完全重合的两个图形叫做全等形。特别地，能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

2.全等三角形的性质

全等三角形的对应边相等，对应角相等。

这是全等三角形最基本也是最重要的性质，是我们进行几何证明和计算的依据。例如，若△ABC≌△DEF，则有AB=DE，BC=EF，AC=DF，∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F。

需要注意的是，在表示两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，这样可以方便地找出对应边和对应角。

二、全等三角形的判定方法

判定两个三角形全等，我们有以下几种基本方法，它们是解决全等三角形问题的“金钥匙”：

1.SSS（边边边）判定定理

三边对应相等的两个三角形全等（可简写成“边边边”或“SSS”）。

这意味着，如果一个三角形的三条边分别与另一个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形就能够完全重合。

2.SAS（边角边）判定定理

两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（可简写成“边角边”或“SAS”）。

这里的“夹角”是指两条已知边所夹的角，这点至关重要，不能是其中一边的对角。

3.ASA（角边角）判定定理

两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可简写成“角边角”或“ASA”）。

即如果两个角以及这两个角的公共边对应相等，那么两个三角形全等。

4.AAS（角角边）判定定理

两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等（可简写成“角角边”或“AAS”）。

这是由ASA直接推导出来的。因为三角形内角和是固定的，知道两个角对应相等，第三个角自然也相等，所以AAS和ASA本质上是相通的。

5.HL（斜边、直角边）判定定理

对于直角三角形而言，除了上述四种方法外，还有一种特殊的判定方法：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（可简写成“斜边、直角边”或“HL”）。

这是直角三角形独有的性质，因为直角三角形已经有一个直角是确定的。

温馨提示：

在运用这些判定定理时，一定要注意“对应”二字。不存在“SSA”或“AAA”这样的判定方法，这一点在初学阶段容易混淆，需要特别留意。

三、全等三角形证明的思路与方法归纳

在解决全等三角形的证明题时，通常可以遵循以下思路：

1.明确目标：要证什么？（哪两个三角形全等？或者通过证全等得到什么边或角相等？）

2.已知条件：有哪些已知的边、角相等关系？

3.隐含条件：图形中是否存在公共边、公共角、对顶角等隐含的相等关系？

4.选择方法：根据已知条件和隐含条件，选择合适的判定定理。例如：

*已知两边对应相等：找夹角（SAS）或第三边（SSS）。

*已知两角对应相等：找夹边（ASA）或其中一角的对边（AAS）。

*已知一边一角对应相等：若边为角的对边，则找另一角（AAS）；若边为角的邻边，则找夹这个角的另一边（SAS）或另一角（ASA/AAS）。

*对于直角三角形：优先考虑HL，也可考虑其他一般三角形的判定方法。

辅助线添加技巧：

有时，直接证明两个三角形全等条件不足，需要通过添加辅助线构造全等三角形。常见的辅助线做法有：

*连接某两个已知点，构造公共边。

*遇中线倍长中线，构造全等三角形。

*角平分线问题，向两边作垂线或截长补短。

*利用图形的轴对称性、平移或旋转构造全等。

证明格式规范：

书写证明过程时，要条理清晰，论据充分。通常按照“在△XXX和△XXX中”、“∵”（因为）列出条件、“∴”（所以）得出全等结论（注明判定方法）的格式进行。

四、练习题

（一）基础巩固

1.下列说法正确的是（）

A.形状相同的两个三角形全等

B.面积相等的两个三角形全等

C.全等三角形的周长相等

D.所有的等边三角形都全等

2.如图，已知AB=AD，∠1=∠2，要使△ABC≌△ADE，还需添加一个条件，这个条件可以是________（只需写出一个）。

（示意图：△ABC与△ADE有公共顶点A，∠BAC与∠DAE为∠1与∠2，AB=AD）

3.如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB∥DE，AB=DE，BE=CF。求证：△ABC≌△DEF。

（示意图：AB平行且等于DE，B、E、C、F共线，BE=CF）

（二）能力提升

4.如图，在△ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线。求证：AD平分∠BAC。

（示意图：等腰三角形ABC，AB=AC，AD为