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初中数学竞赛讲义与题解

引言：探索数学的奥秘与乐趣

同学们，当你们在课本知识的海洋中遨游，并渴望挑战更高峰时，数学竞赛无疑为你们打开了一扇新的窗户。这扇窗户外，不仅有更精妙的数学逻辑，更有解决问题后的巨大成就感。与课内学习相比，竞赛数学更侧重于思维的灵活性、逻辑的严密性以及方法的创新性。它不是简单地堆砌公式，而是引导我们用已有的知识去探索未知，用独特的视角去审视问题。本讲义旨在陪伴大家走过这段充满挑战与乐趣的旅程，我们将一同梳理核心知识点，剖析典型例题，提炼解题方法，最终提升大家的数学素养与竞赛能力。请记住，数学竞赛的魅力不在于一蹴而就的成功，而在于解题过程中的思考与顿悟。

第一部分：代数基础与拓展

代数是数学的基石，也是竞赛中不可或缺的部分。从数的性质到式的变形，从方程求解到函数思想，代数知识体系庞大且应用广泛。

一、数论初步：探寻整数的奥秘

数论被誉为“数学皇后”，其核心是研究整数的性质。初中竞赛中涉及的数论问题虽不深奥，却充满了智慧的火花。

1.整除的概念与性质

知识点梳理：

整数a除以整数b（b≠0），若商为整数且余数为0，则称a能被b整除，或b整除a，记作b|a。

整除的基本性质：

*若a|b且a|c，则a|(b±c)

*若a|b，则a|bc（c为整数）

*若a|b且b|c，则a|c

*若m≠0，a|b等价于ma|mb

例题与题解：

例1：证明：三个连续正整数的乘积一定能被6整除。

分析：要证明三个连续正整数的乘积能被6整除，我们知道6=2×3，且2和3互质。因此，只需证明该乘积既能被2整除，又能被3整除即可。这是数论中常用的“分解因数，分别证明”的思路。

解答：设三个连续正整数分别为n，n+1，n+2（n为正整数）。

首先，在三个连续整数中，必有一个是偶数，因此它们的乘积一定能被2整除。

其次，在三个连续整数中，必有一个能被3整除（因为整数模3的余数只有0，1，2三种情况，连续三个数必然覆盖所有余数）。因此，它们的乘积一定能被3整除。

由于2和3互质，所以它们的乘积能被2×3=6整除。

故，三个连续正整数的乘积一定能被6整除。

评注：本题利用了“抽屉原理”的思想（虽然简单）来判断整除性，将问题分解为两个更简单的整除问题是关键。

2.质数与合数

知识点梳理：

一个大于1的整数，如果除了1和它本身外，没有其他正因数，则称其为质数（或素数）；否则称为合数。1既不是质数也不是合数。

质数有无穷多个。质数是构成整数的基本单位，任何一个大于1的整数都可以分解为若干个质数的乘积，且这种分解（不计顺序）是唯一的，即算术基本定理。

例题与题解：

例2：求所有这样的质数p，使得p+10与p+14也都是质数。

分析：质数除了2以外都是奇数。我们可以从最小的质数开始尝试，或者根据p的奇偶性进行分类讨论。因为10和14都是偶数，所以p的奇偶性会影响p+10和p+14的奇偶性。

解答：

若p=2，则p+10=12（合数），p+14=16（合数），不符合题意。

若p=3，则p+10=13（质数），p+14=17（质数），符合题意。

若p为大于3的质数，则p必为奇数（因为除了2以外的质数都是奇数）。

奇数可以表示为3k+1或3k+2的形式（k为整数）。

若p=3k+1，则p+14=3k+1+14=3(k+5)，显然能被3整除，且p+143，故p+14为合数。

若p=3k+2，则p+10=3k+2+10=3(k+4)，同样能被3整除，且p+103，故p+10为合数。

因此，大于3的质数p均不符合题意。

综上，满足条件的质数p只有3。

评注：本题通过对质数p进行分类讨论（奇偶性、模3的余数），逐步排除不可能的情况，最终找到唯一解。这种“穷举”与“排除法”在数论问题中常用。

二、代数式的恒等变形

代数式的恒等变形是代数运算的灵魂，也是解决代数问题的基础。竞赛中对代数式变形的要求更高，需要掌握一些常用技巧。

1.因式分解的高级技巧

知识点梳理：

因式分解是将一个多项式化为几个整式的乘积的形式。除了课本上学过的提取公因式法、公式法、十字相乘法外，竞赛中还常用到分组分解法、换元法、配方法、待定系数法等。

例题与题解：

例3：分解因式：x3-3x2+4

分析：这是一个三次多项式。我们可以尝试用“试根法”寻找它的有理根。对于整系数多项式，若有理根p/q（p、q互质），则p是常数项的因数，q是首项系数的因数。本题常数项为4，首项系数为1，故可能的有理根为±1，±2，±4。

解答：

尝试x=-1：(-1)3-3(-1)2+4=-1-3+4=0。因此，(x+1)是原式的一个因式。

接下来，我们用多项式除法或待定系数法将原式分解为(x+1)(x2+ax+b)的形式。

展开(x+1)(x2+ax