中职语文高教版拓展模块第一单元课外古诗词《氓》教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

2025年完美版

课题卫风·氓

知识与能力：

1、了解《诗经》的基本常识。

2、学习《卫风·氓》，深刻体会比兴艺术手法的妙处。

过程与方法：

教学目标

1、分析鉴赏《卫风·氓》中的人物形象。

2、探讨并体悟诗歌中“淇水”这一意象的妙用。

情感态度价值观：

认识爱情悲剧与男女主人公性格及社会的关系，正确评价爱情的意义，树立正确的爱情观。

重点：鉴赏《卫风·氓》中主人公的形象。

难点：熟悉并掌握《卫风·氓》中比兴手法的运用及其妙处。

教材分析

教具：多媒体辅助教学

教学过程第一课时

一、激情导入课文

《诗经》是东方美学的一条大河，她穿越浩浩时空流淌至今。处于这条大河下游的我

们，接受她的哺育，感受她的芬芳，实在是幸运之极。今天我们一起走进叙事诗《氓》中，

去寻找她的美，发现她的美，更有价值的是去鉴赏她的美。

二、解题

关于《诗经》：（出示投影）

(1)、地位：是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年公元前11世纪至春秋中

叶公元前六世纪。大约500年间的诗歌作品305篇，又名“诗三百”。

(2)、分类：

按音乐内容分：

A、风：国风，共160多篇，多是民间歌谣，富思想意义、艺术价值。真实反映了

当时时代风貌和人民生活。“饥者歌其食，劳者歌其事”，真切地表达广大人民，自己的感

受，爱憎和愿望。开创了现实主义传统。因是人民的口头创作，口头相传，作者已无所考。

惟有《鄘风·载驰》为许穆夫子所作，她可说是我国最早的一位女诗人。

B、雅：宫廷乐曲，

大雅：用于诸侯相会。

小雅：用于贵族宴享。

（另有观点：按产生先后：旧为大雅，新为小雅）

C、颂：用于周天子及诸侯祭祀乐歌。分周颂、鲁颂、商颂。

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(3)、诗经的表现手法：赋、比、兴。

明代著名理学家朱熹对赋比兴做了较好的解释：

赋者，敷陈其事而直言之也。(铺陈)直陈其事。

比者，以彼物比此物也。（比喻）

兴者，先言他物以引起所咏之辞（联想），用于一首诗或一章诗的开头。

(4)、形式特点：

A、多采用重章叠句，反复咏唱。多数为隔句用韵。

B、多采用赋比兴手法。

C、以四言诗为主，而又灵活多变。

三、指导学生诵读课文

1、第一遍，让学生自由朗读，试着把握句子节奏。

2、第二遍，放录音，让学生注意听准字音及句子节奏。

3、第三遍，学生轻声跟读。

4、第四遍，学生集体大声朗读。

5、教师总结四言诗的诵读节奏。

明确：四言诗每句一般读成“二／二”节拍

出示投影：

氓之／嗤嗤，抱布／贸丝，匪来／贸丝，来即／我谋。

四、在朗读课文的基础上，整体把握课文内容

1、学生自由朗读课文，借助课文注释疏通文意。

出示投影：

(1)、正字音

氓(méng)愆(qiān)垣(yuán)筮(shì)

咎(jiù)陨(yǔn)隰(xí)

(2)、多音字

渐(jiān)车帏裳将(qiāng)子无怒

靡(mǐ)室劳矣载(zaì)笑载言

(3)、通假字

匪：通“非”于：通“吁”说：通“脱”泮：通“畔”

2、学生自由大声朗读课文，并复述故事情节。

提问：这首诗叙述了怎么样的一个故事？