人教版语文必修下册：第六单元 促织 1 课件（共28页）.pptxVIP

促织;情境任务;1、检查字音

猾黠（）迂讷（）爇香（）翕辟（）竦立（）

兰若（）掭（）抢呼欲绝（）藁葬（）惙然（）

觇视（）猪鬣毛（）龁（）瞥（）尺有咫（）

俾（）赉（）椽（）蹄躈（）蠹（）;1、检查字音

猾黠（xiá）迂讷（nè）爇香（ruò）翕辟（xī）竦立（sǒng）

兰若（rě）掭（tiàn）抢呼欲绝（qiāng）藁葬（gǎo）惙然（chuò）

觇视（chān）猪鬣毛（liè）龁（hé）瞥（piē）尺有咫（zhǐ）

俾（bǐ）赉（lài）椽（chuán）蹄躈（qiào）蠹（dù）;2、作者介绍

蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。山东淄川（今淄博）人，清代小说家，出身于没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。从二十岁左右开始写作，历时二十余年，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋诗集》、《聊斋文集》。;2、作者介绍

《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。作者巧妙地通过这些离经虚幻的故事，大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教藩篱的精神，抒发了作者自己的满腔“孤愤”。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”。;第1段：交代故事背景：宫中喜好斗蟋之乐，官吏们阿谀媚上，祸及民间。

第2段：叙述了成名被里胥报充里正，家业败落。面对征促织，不愿搜刮百姓而自行捕捉，无所得而惨遭杖刑，绝望而欲自尽。

第3段：成名妻子在无望中备钱拜访驼背巫，求神问卜得图。

第4段：成名按图苦寻，终获蟋蟀佳品，举家庆贺，精心供养。

第5段：成名儿子偷偷??开虫盆，慌乱中误毙促织，成妻得知后大惊失色，怒斥成子。

;第6段：成名回家知悉后发怒寻儿，却发现儿子投井自杀，化怒为悲，准备埋葬时惊觉儿子气息尚在，心中稍慰，但想到蟋蟀笼空又极度忧伤，绝望之余天亮时又重新捕获一头小蟋蟀，欣喜不已。

第7段：村中少年到成名家斗蟋蟀，小促织斗胜强敌“蟹壳青”，后又于鸡口脱险，成名愈加惊喜。

第8段：成名进献促织，宫中试斗进一步展示了小促织的非凡才能，抚臣受宠、县宰得彰，成名也被免除徭役、荐入县学、得到厚赏，因祸得福，一年后成子也精神恢复，自言身化促织。

第9段：作者由此事而生发的议论——劝谏皇帝、讽刺贪官以及“善恶有报”的宿命论思想。;1、作为剧本，剧情发展的线索要尽可能单一，这样事件才能清晰呈现，那么如何安排剧情发展的线索？

2、小说往往按照情节发展的自然时间顺序记叙，但是作为剧本，由于表演场地的限制，往往要求情节要浓缩集中，我们该如何为剧本进行分幕呢？

;活动三：理清脉络，剧本分幕;第一幕第一场：被充里正，惨遭杖刑（一起）

第二场：按图索虫，觅得佳品（一落）

第二幕第一场：虫毙失子，陷入绝境（二起）

第二场：儿死复苏，喜获小虫（二落）

第三幕第一场：比之他虫，惭怍不已（三起）

第二场：虫显异能，惊喜万分（三落）

第四幕第一场：进献县宰，遭其怒呵（四起）

第二场：呈献皇上，裘马扬扬（四落）;促织;自读文章第1-4段，分析这部分情节的环境特征，根据要点提示进行小组讨论，共同完成表格，完成剧本第一幕的部分舞台说明。;第一幕;【参考思路】

1、第一幕空间上可以选择成名家及村东大佛阁寺两个连续相关的场景，时间上选取成名惨遭杖刑之后卧床在家，妻子卜图归来后，成名强行扶杖，到村东大佛寺按图寻找促织这一部分。

2、上场人物根据已选择的场景，确定为成名及其妻子，事情的起因及文中其他人物可以借由两位人物的对话侧面表现，但因小说中提及成名“不善言辞”，可以通过增加旁白及两位前来探望成名的乡亲之口道出。;【参考示例