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《装在套子里的人》教案
教学目标:
知识与技能:从人物外貌,语言,动作,思想方面分析人物性格特点
过程与方法:通过对别里科夫性格特点的分析,了解契诃夫小说幽默讽刺的艺术手法
情感态度与价值观:体会别里科夫典型形象与时代背景的关系,理解套子的深层含义,明白“创新求活,守旧必死”的道理
教学重点:
分析别里科夫人物形象,了解幽默讽刺的艺术手法
教学难点:
理解套子的深层含义,明白“创新求活,守旧必死”的道理
教学方法:
情境导入法合作探究法问答法
教学用具:
多媒体黑板
教学过程:
一情境导入,激发兴趣
1898年夏季的一天,沙皇统治下的俄国,在一所中学的男性职工宿舍里,发现一具男尸。据查,死者为该校教师别里科夫,死因一直未明。一个世纪后,在2019年的今天,16级汉语言一班学生特组成专案组,对这一事件进行立案调查。而线索就存在于契诃夫的小说《装在套子里的人》。
二分析人物,梳理情节
教师:首先我们来看一下被害人资料(ppt)
我们都是看过柯南的人,作为一名合格的侦探,在分析被害者死因时,首先要从哪两个角度出发?
学生:自杀或他杀
教师:对,首先我们要判断我们的被害人有没有可能是自杀的呢?那我们就要先了解别里科夫平时是一个什么样的人?在被害人资料上显示别里科夫有个奇怪的外号,是什么?
学生:装在套子里的人
教师:这很有可能就是我们调查的一个突破点,那我现在把各位侦探分为三组,分别从衣着打扮,生活习惯,思想语言三个方面分析为什么称别里科夫为装在套子里的人,并试着总结一下别里科夫的性格特点。
学生:
明确:
衣着打扮:即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,戴着雨伞,一定穿着暖和的棉大衣带黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼
性格:保守封闭
生活习惯:雨伞装在套子里,表放在套子里,连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里
脸藏在竖起的衣领里坐马车要支起车篷
卧室像一只箱子,床上挂着帐子,睡觉用被子蒙住脑袋,通宵做噩梦
害怕和憎恶挤满人的学校,与室友并排走路,也是个苦事
性格:胆小疑神疑鬼性格孤僻害怕与人交流
思想语言:老是歌颂过去只有政府的告示和报纸规定禁止什么,他才觉得一清二楚
凡是违背法令,脱离常规,不合规矩的事,虽与他毫不相干,他也闷闷不乐
口头语:“千万别闹出什么乱子”
性格:守旧极力维护现行秩序害怕新生事物胆小怕事
教师:从找到的资料中,我们可以判断出,别里科夫的性格在日常生活中会不会让人喜欢啊?
学生:不会
教师:所以别里科夫在生活中是个不讨喜的人,那他在人际交往中有没有出现问题,换句话说,他有没有受到城中其他人的欺负?
学生:没有
教师:那别里科夫与城中其他人的关系是什么样的呢?
学生:把整个中学辖制了十五年全城都受他辖制
教师:口说无凭,你们有没有找到哪些具体的证据呢?
学生:具体表现:可以按照他的意愿开除学生
太太们礼拜六不敢办家庭戏剧晚会
教士们当着他的面不敢吃荤不敢打牌
全城人不敢大声说话,不敢写信,不敢交朋友,不敢周济穷人,不敢教人念书写字
教师:那这里就很奇怪了,我们的别害人别里科夫既不是校长,也不是市长,为什么他能辖制中学乃至全称呢?而且城中人做的事就是普通的日常生活,为什么要怕别里科夫知道呢?这里我们就要先了解一下100多年前俄国当时的时代背景(ppt)
教师:而我们的被害人别里科夫便是反动势力中的一份子,他之所以能够辖制全城,是因为他有强大的沙皇统治作为后盾,他的言行思想都与沙皇专制制度一致,所以城中的人没有勇气和他斗。
教师:既然别里科夫背后有如此大的靠山,有这么大的权力辖制全城,那他不会无缘无故自杀的。那我们暂时排除他自杀的可能,分析一下,别里科夫的死因有可能是他杀吗?
学生:有
教师:那我们就要调查一下,别里科夫在死前这一段时间,除了正常上班,还接触了其他什么人没有?
学生:华连卡和柯瓦连科
教师:根据调查,我们确定了两名犯罪嫌疑人,他们的资料如下:(ppt)
那么在华连卡与别里科夫准备结婚的这一段时间,都发生了哪些事情呢?我们的线索有三件事,分别为:漫画事件,骑车事件,争吵事件。现在就让我们仔细分析一下这三个事件,看看能不能发现一些蛛丝马迹。
漫画事件:
问题:漫画事件给别里科夫带来了什么影响,为什么?
明确:感到难堪
性格原因:怕惹出什么乱子
事情不受他控制
骑车事件
问题:对比别里科夫与华连卡的话,他们的心理精神面貌有什么不同,为什么产生这种不同?
明确:天下竟有这么歹毒的坏人!”“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?”
“多可爱的天气!多可爱,可爱的要命!”
愤怒老气横秋古板守旧小题大做
愉快朝气蓬勃活泼开朗
性格原因漫画事件心里愤怒
乌克兰人新思想
问题:华连卡和别里科夫两个思想,生活状态完全不同的人,为什么会决定结婚呢?
明确:撮合
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