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林教头风雪山神庙
【教学目标】
知识与技能:了解与作品相关的文学常识;掌握文中字词读音及含义。
过程与方法:理清情节结构,通过动作描写、语言描写、心理描写、细节描写、神态描写分析林冲的思想性格变化过程。
情感态度与价值观:认识封建社会的阶级矛盾不可调和;用现代观念审视、解读林冲;了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。
【教学重难点】
重点:分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。
难点:理清文章脉络,分析人物性格。
一、课前导入:(2分钟)
明清时期的白话小说影响力不容小觑,当时的小说家就很注重情节的设计,力求写出让人过目不忘的故事。小说情节要想吸引读者,必须新奇、出乎意料,一波未平一波又起。清代小说家李渔曾说:“有奇事方有奇文。”因此,故事情节的环环相扣才能让人物形象更加生动立体地展现在读者面前,情节的变化史就是人物性格的转变史。那么今天,让我们再次走进《水浒传》,根据小说中的情节描写,进一步分析林冲的人物形象。
(板书:《林教头风雪山神庙》)
二、温故知新:(3分钟)
小说通过哪些方法塑造人物形象?
(正面描写、侧面描写)
分析具体的人物形象包括哪两方面内容呢?
(身份特征、性格特点)
回忆一下上节课我们学习的内容,为什么称林冲为“林教头”?
(林冲是北宋京城八十万禁军枪棒教头,身手不凡、功夫了得,是一个武官,因此被人称作“林教头”。)
沦落到沧州后,他的身份又变成了什么?
(刺配沧州,变成阶下囚)
究竟是什么原因导致林冲身份上的变化呢?
(高俅设计陷害林冲误入白虎堂,流落到沧州,因为有了柴进的照顾,才被分配到受天王堂。)
三、深入探究:
1、故事的发生:沧州遇旧(5分钟)
开头插叙一段两人关系,这段描写体现林冲怎样的性格特点?
(为人仗义、正直善良)
请同学们看下文章的第一自然段,也就是我们所说的故事开端,这里主要通过哪种描写手法表现林冲形象的?
(语言描写,通过与李小二的对话,表现了林冲在某种程度上肯定了自己现在的身份。“高太尉”、“生事陷害”、“未知久后如何”。)
通过林冲的回答,我们能看出林冲此时还存在什么心理?
(没有意识到高俅的狠毒、逆来顺受、委曲求全,对今后的生活仍然存有期盼。)
没错,林冲的回答体现了他自己内心的真实想法,也体现了他(板书:委曲求全)的性格特点。遇到旧知李小二仍然担心“玷辱你夫妻两个”,体现了他(板书:为人仗义、正直善良)的性格特点。或许原本想安安分分过日子的林冲没想到,此时的危险离他也是越来越近了。
2、故事的发展:买刀寻敌(5分钟)
陆虞候来到了沧州,首先觉察到异样的人是李小二。请同学们仔细阅读文章第二、三自然段,有哪些语言表现出这种“异样”来呢?
(闪,表达出陆虞候鬼鬼祟祟的状态;请管营、差拨吃饭却不相识;不肯交代自己的身份;“不叫,你休来”;“东京口音、高太尉”;“低着头走了”)
李小二偷听的并不是他们对话的全部内容,通过这段略写的对话更吸引读者好奇故事的情节走向。但作者没有让林冲马上出场,而是借李小二的口再次丰富了林冲的人物形象,这段话又体现了林冲的哪些性格特点呢?
(板书:性子急,急躁)
李小二说如果林冲听到他们的对话,摸不着便要“杀人放火”,那么林冲的反应到底是不是这样呢?请同学们总结一下第四自然段,从哪些方面描写林冲形象的?请找到原文具体语句。
(语言描写:休要撞着我,只叫他骨肉为泥!
动作描写:买把尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻,团团寻了一日
神态描写:大惊、大怒)
当时的林冲情绪上发生了怎样的转变?
(已经有反抗意识呈现出来了)
但是有这样一句话:“街上寻了三五日,不见消耗,林冲也自心下慢了。”这句话又补充了哪些内容呢?
(存在侥幸心理,怒火渐渐平息,回到原来的生活状态中。)
3、故事的再发展:接管草料场(8分钟)
这一部分侧重林冲哪方面的描写?
(心理描写)
看似风平浪静,但是陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止,派林冲看守草料场本是这伙人的诡计,想置林冲于死地,林冲是什么态度?
(林冲是心有疑虑的,他曾对李小二说:“却不害我,倒与我好差使,正不知何意?”但他还是听从了安排,而且作了长久打算;
当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时,便想:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了,他却想安稳过冬。这说明林冲的心中,复仇的念头更淡漠了,委曲求全的思想又占了上风。
后来,买酒途经山神庙时,还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕,林冲却仍在幻想,这充分说明他还有随遇而安的思想。
林冲去打酒前,“将火炭盖了,……把草厅门拽上,……把两扇草场门拽上锁了,”一件一件做得很有条理;打酒回来发现草厅倒了,“恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸”这些都可看出林冲是做事仔细的人。)
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