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2024年广东肇庆学院招聘教学科研人员考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统，下列

A.班会通知

B.电话通知

C.E－mail通知

D.学生的思想汇报

【答案】：D

2.高校毕业生自主创业,下列选项中不属于优惠政策是（）

A.小额担保贷款和贴息支持

B.免收有关行政事业性收费

C.享受培训补贴

D.可以缓缴营业税

【答案】：D

3.高等教育的任务是培养具有（）和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设

A.求知精神

B.冒险精神

C.独立精神

D.创新精神

【答案】：D

4.根据我国现行教育法律法规规定，教育行政处分，有时又被称为纪律处分，下列属于教育行政处分的种类的有（）。

A.吊销办学许可证

B.停考，停止申请认定资格

C.记过

D.罚款

【答案】：C

5.根据《普通高等学校学生管理规定》,遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯,是学生在校期间应履行的（）

A.权力

B.责任

C.权利

D.义务

【答案】：D

6.中国最早实施教授治校理念的高校是（）。

A.浙江大学

B.北京大学

C.天津大学

D.清华大学

【答案】：B

7.（）作为精神文明建设的一个突破口。

A.师德建设

B.国际学术交流

C.学术水平

D.教书育人

【答案】：A

8.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。

A.创新性原则

B.科学性原则

C.价值性原则

D.可行性原则

【答案】：C

9.高校教师职业道德基本原则的确立应坚持以（）为落脚点

A.主观意愿

B.社会准则

C.公序良俗

D.高等教育的特殊性

【答案】：D

10.“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（）

A.条件性知识

B.实践性知识

C.文化知识

D.本体性知识

【答案】：D

11.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。

A.教师言行一致

B.教师高尚的道德品质

C.教师良好的仪表和生活作风

D.教师对“差生”比对“优生”更关心

【答案】：D

12.下列有关大学生摆脱自卑心理的表述，错误的是（）。

A.孤芳自赏

B.合理评价

C.悦纳自己

D.自我激励

【答案】：A

13.大学生对外部刺激的情绪反应迅速，喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是（）。

A.波动性

B.丰富性

C.敏感性

D.外显性

【答案】：D

14.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.生存

B.情境

C.教材

D.学生

【答案】：D

15.关于高校教学与科研关系,表述不正确的是（）

A.现成的研究成果都能直接作用教学内容

B.现成的研究活动未必都能直接引入教学过程

C.高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动

D.高校的教学与研究相互依存、相互促进

【答案】：A

16.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）。

A.培养学生多向思维、求异思维的习惯

B.善于利用“突发事件”

C.教学过程的预定性

D.教学设计预留空间

【答案】：C

17.高等教育与人的发展之间的关系揭示了（）

A.教育的内部关系规律

B.教育的外部关系规律

C.高等教育的两大基本规律

D.高等教育发展受社会发展制约

【答案】：A

18.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力

A.知识技能

B.社会认知能力

C.主体意识

D.情绪情感

【答案】：C

19.材料一：李某毕业后分配到某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但因身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付上那几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，又与老同学联系，将大部分精力都投入到校外兼职上去了。材料二：苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4位教师，10多个学生，图书资料厅缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导，改作业，编教材，搞科研。他利用时期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。请问：材料反映的是（）

A.教师对教师工作的理念

B.教师对教师工作的实践

C.教师对教师工作的态度

D.教师对教师工作的方