20.1 磁现象 磁场 课件 2025-2026学年人教版物理九年级全一册.pptxVIP

20.1磁现象磁场第二十章电与磁授课教师：.班级：.时间：.

物理观念了解磁现象，认识磁场、地磁场。科学思维经历用磁感线描述磁场的过程，培养模型建构和科学推理能力。科学探究通过研究磁体周围磁场方向的实验，培养观察和分析能力。科学态度与责任了解我国古代对磁现象的研究，感受中国古人的智慧，增强民族自豪感。学习目标

重点难点教学重点知道磁体周围存在磁场。教学难点难点是用磁感线描述磁体周围的磁场。

843年，在没有航标、没有明确航道的大海上，一艘帆船正在日夜不停地航行。一些聪明的中国人利用手中的罗盘指示方向，开辟了从浙江温州到达日本值嘉岛的航线。航行的帆船是什么神秘的力量驱动着罗盘，让它指示方向?导入新课

一、磁现象1.磁性、磁体和磁极（1）探究磁性、磁体和磁极实验一：用磁体的一端分别靠近铁片、钢锯片、硬币、铜螺丝、回形针、玻璃片等。实验现象：通过实验发现磁体能够吸引铁片、钢锯片、硬币和回形针，不能吸引铜螺丝、玻璃片。磁铁

一、磁现象探究归纳（2）磁性与磁体：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫作磁性，具有磁性的物体叫作磁体。（3）磁极①磁体的两端磁性最强，中间部分磁性最弱，几乎没有磁性。把磁体上吸引能力最强的两个部位叫作磁极。②能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫作南极或S极，指北的那个磁极叫作北极或N极。

一、磁现象（4）磁体的分类条形磁体蹄形磁体针形磁体按磁体的形状天然磁体人造磁体按磁体的来源永磁体软磁体按磁性保持的时间按磁体的形状分：条形磁体、蹄形磁体和针形磁体；按磁体的来源分：天然磁体和人造磁体；按磁性保持的时间分：永磁体和软磁体。

一、磁现象②将两根条形磁铁的N、S极互相靠近时，感受之间的力；将两根条形磁铁的N、N极互相靠近时，感受之间的力。N、S极互相吸引N、N（S、S）极互相排斥结论:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.

一、磁现象3.磁化（1）实验：如图所示，在铁架台上固定一软铁棒，在它的下方放一些细铁屑，然后在软铁棒的上方放一根条形磁体，发现软铁棒能吸引细铁屑，软铁棒变成了磁体。（2）磁化：有些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫作磁化。

一、磁现象（3）磁化的方法①将磁铁的一极靠近或接触磁性材料（图甲）；②将磁铁的一极在磁性材料上沿同一方向重复摩擦几次（图乙所示）；③利用充磁机对磁性材料充磁。钢被磁化后能长时间保持磁性，铁则不能。人造磁体就是将钢进行磁化而制成的。图甲图乙

一、磁现象电脑的磁盘（4）磁化的危害机械手表被磁化后走时不准，彩色电视机显像管被磁化后色彩失真等。（5）磁化的应用钢针磁化后，可以用来制作指南针。磁带和磁盘上都含有磁性物质，利用它上面的磁性物质可以存储声音、图像和文字信息。（6）消磁通过撞击、煅烧等手段使磁体失去磁性的过程。消磁可以看成是磁化的逆过程，是将磁体内部原来排列整齐有序的磁分子打乱，使其变得杂乱无章。

二、磁场（1）磁场①实验探究：用一块布包着条形磁体，放在桌子上，拿一个小磁针靠近磁体，你观察到了什么现象?②现象与分析：将磁针放到磁体附近，小磁针指向发生偏转。小磁针与磁体并没有接触，但产生了力的作用，这是因为磁体周围存在着一种物质，能使小磁针偏转。1.磁场及其方向

二、磁场磁体两极磁场最强，中间磁场最弱，离磁体越远，磁场越弱。磁场对磁针有力的作用，我们可以通过它对磁针的作用情况来认识它。像磁场这种物质，我们用实验可以感知它，所以它是确确实实存在的。磁场：磁体周围存在着的这种看不见、摸不着的物质叫作磁场。探究归纳：

二、磁场（2）磁场的基本性质磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。（3）磁场的方向【实验1】如图在条形磁体附近的某点放一枚小磁针，观察小磁针N极的指向。换用其他小磁针放在该点，再做一次实验，观察小磁针N极的指向。由实验可以看出，尽管小磁针不同，但是小磁针北极在磁体周围某个确定点的指向是不变的。在物理学中，把放在磁场中的小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。

二、磁场2.磁感线（1）研究磁体周围磁场的方向【实验1】用小磁针探究磁体周围的磁场在条形磁体周围放置一些小磁针，如图所示，观察小磁针N极的指向，画出各点的磁场方向。磁场的分布是否有规律？我们看到，小磁针在磁体周围磁场的作用下，有规则地排列起来。在磁体外部放置越多、越小的磁针，就能越清楚地看出磁场的分布情况。

二、磁场【实验2】用铁屑研究磁体周围的磁场如图所示，在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑