人教版小学三年级数学上册 周长的认识 名师教学教案.docVIP

好好学习天天向上

PAGE

PAGE1

周长的认识

——三年级上册

导入

由“我的健身计划:每天早晨绕这块地图跑一周。”引入课题。

师:老师给自己制定了一个健身计划,每天早晨绕这块地图跑一周。妈妈每天都会检查我的手机,因为现在科技发达,都是定位跑步,只要在手机上下载一个软件,就能记录你的跑步路线。

敎學过程

分析

三次跑步路线的不同,學生分析是否跑完了一周,一周就是从起点开始,绕边线一周,又回到了起点,这才叫一周。引出“围绕图形一周的长度就是这个图形的周长。”

师:经过一个月坚持不懈的努力,老师瘦了,现在来量量老师的腰围。腰一周的长度,就是腰的周长,也叫腰围。

摸一摸

摸摸书桌、数學书的周长,看看老师游泳池、树叶的周长。

感受周长

老师板书长方形和心形的周长,从图形的表面撒下线段来测量。

定义周长

出示一个角,它有周长吗?

师:这是一个角,谁能说说它的周长?

师:角有一个缺口,我们把这种图形称为不封闭图形。

继续出示2个不封闭图形。

再出示封闭图形进行对比。

定义:封闭图形一周的长度就是它的周长。

小组合作量周长

全班有4个小组,小组比赛,测量三角形和圆形的周长,并做好记录并且汇报。圆形學生们在测量时可能会遇到困难,老师讲解绕线法和滚动法。

小组比赛

以小组为单位答题,有选择题、比较周长的长短等。

生活中的周长

生活中周长应用广泛,比如相框、量腰围买裤子、铝合金边框、操场跑道等。

总结

是啊,今天的课太有意义了,因为它贴近生活。同學们今天回家,可以用你们这双善于发现的眼睛再去找找生活中的周长。好吗?

敎學反思

这节课學生兴趣高涨,进行了充分的活动,并且自主探索,在充分的体验中,感悟到了周长的实际含义。敎學过程比较好整体设计体现了从生活中来,到生活中去的敎育理念。

在量一量环节中,一量圆形的周长,二量老师和同學腰围。學生自己量圆形的周长,可有的同學觉得两只手不够用,主动请求同桌的帮忙。他们是那么积极主动地参与到活动当中,相互合作、相互交流,在这样主动的合作与交流中,學生的學习能力、实践能力、交际能力得到高度发展。他们还相互帮助、取长补短。即使學困生也不感到困难,轻松學会了“周长”。