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基于认知心理学的英语学术词汇教学策略优化与学习者反馈论文

摘要：本文以认知心理学理论为指导，针对英语学术词汇教学中的问题，提出了一系列优化教学策略，并探讨了学习者对这些策略的反馈。通过分析学习者对教学策略的接受程度和实际效果，为英语学术词汇教学提供有益的参考。

关键词：认知心理学；英语学术词汇；教学策略；优化；学习者反馈

一、引言

（一）背景与意义

1.学术词汇在英语学习中的重要性

学术词汇是英语学术交流的基础，对于学术写作、学术阅读和学术口语具有重要意义。掌握一定数量的学术词汇，有助于学习者更好地理解学术文本，提高学术交流能力。然而，在实际教学中，学术词汇的教学效果并不理想，学习者对学术词