2025年初中信息技术《探究计算机的硬件系统组成》说课稿.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

初中信息技术《探究计算机的硬件系统组成》说课稿

信息技术课程要以兴趣为起点,以活动为载体,螺旋上升地设置内容,教师在

讲解信息技术相关内容的时候应该让学生在“玩中学”、“做中学”。下面我将

从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

(过渡：教材分析是教师进行教学设计、编写教案、制定教学计划的基础,也

是上好课和达到预期教学目标的前提。)

一、教材分析

从教材看,本节课选自青岛出版社B版初中第一册第1单元第3课活动1,主

要讲解了计算机的硬件系统组成、计算机的主要技术指标。学好本节课可以为学

生后续学习计算机组装、软件系统组成等知识奠定基础。

(过渡：在熟悉了教材之后,教师还要对所教授的对象有一定的了解,这样才

能掌握好上课的节奏。)

二、学情分析

我所面对的是初中一年级的学生,他们已经掌握了计算机的一些基础知识和

基本操作,但对于计算机的硬件系统组成及决定计算机性能的一些硬件技术指标

等还不够了解。通过学习本课,学生就能掌握这部分的知识并运用于生活实际中。

(过渡：教学目标是对教学内容的进一步选择和教师设计教学活动的依据。)

三、教学目标

基于此,我设计了如下的三维教学目标。

1.能说出计算机的硬件系统组成,能复述出计算机的性能指标。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2.通过小组讨论、合作探究等方法学习计算机的硬件组成,增强探究与交流

的能力。

3.通过了解硬件系统与计算机性能的关系,体会计算机设计的严谨和精妙。

(过渡：在吃透教材的基础上,我确定了以下重点和难点。)

四、教学重难点

我的教学重点是计算机的硬件系统的组成,计算机的组装,难点则是计算机

的技术指标。

(过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习

兴趣。”)

五、教学方法

我准备采用的教学方法是教师讲授法、小组讨论法等。

(过渡：教学过程是本次说课的核心环节,下面我将着重进行分析)

六、教学过程

(一)导入新课

我先联系生活,以买电脑为例,提出问题：购买电脑时,需要考虑电脑的哪些

要素?然后根据学生的回答总结出主要考虑一些硬件设备的性能。接下来继续提

问：计算机有哪些硬件组成?预设学生对于上述提问有积极的响应,我顺势引导学

生带着学习热情学习本课。

采用谈话导入是因为在初中信息技术的教学过程中,要让学生体验和分析信

息技术对学习和生活带来的影响,因此我通过引导提问的方式,建立知识与生活

的联系,激发学生对于新课知识的探究欲望。

(二)新课讲授

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

1.计算机的硬件组成

首先我会讲授计算机系统分为硬件系统和软件系统,并展示硬件系统及五大

部件图,提出问题：台式计算机中有哪些硬件?硬件系统由哪些部分组成?学生结

合生活经验,不难回答出台式计算机有主机、显示器、鼠标、键盘等硬件。然后

我再结合展示的图片,采用讲授法给学生讲解硬件系统的五大组成、中央处理器

和存储器。

这里之所以用提问引导结合讲授法进行教学,是因为提问引导的形式可以调

动学生主动思考,增加课堂互动;教师讲授可以降低理论知识的理解难度,在较短

时间内帮