高二 英语 选择性必修第一册《Teaching Plan》教学设计.docxVIP

-PAGE3-

PAGE

TeachingPlan

Date

November29th,2024

Name

MeiXue

Unit

Unit2,Book4

Title

ThreeDaystoSee

Class,Grade

Class2,Grade2

Type

Unit2Developingideas

Objectives:Bytheendofthelesson,thestudentswillbeableto…

knowhowtoanalyzeastory,includingitsgenre,backgroundknowledgeaswellasthefigureofspeech.

adoptapositiveattitudetowardsmisfortuneandsetbacksinlifeandappreciatewhatIhave.

learntowriteabookreview.

Keypointsand/ordifficultpoints

mastertherhetoricaldevicesusedinthepassage.

understandthemeaningof“Darknesswouldmakehimmoreappreciativeofsight;silencewouldreachhimthejoysofsound.”

Aidsand/orMaterials

PPT,Pictures,Videos

DiscourseAnalysis

主题语境(Theme)：“人与自我”——如何应对生命中的困境

语篇类型(Genre)：Descriptiveessay(prose)

文本分析(Discourseanalysis)：该篇文章是一篇散文（的节选），由开篇和朋友的对话（开头），作者作为盲人，想象假如获得三天光明后，对这三天的安排（主体）一篇访谈，和建议读者珍惜拥有的一切（结尾）。文章诗歌般的语言、充满哲思的意蕴和瑰丽的想象，不仅体现了作者的乐观，更能感染读者，引发学生对生命的思考。

AnalysisofStudents

该课适用于使用外研社高中英语系列教材（2023级）的高二新生。

Procedures

教学环节

Steps

活动形式与步骤

Activities

活动意图

Activitygoals

活动层次

ActivityLevel

学习效果评价

Assessment

学习目标呈现

老师呈现本节课的学习目标。

使学生明白本节课的学习目标。

学习理解：

感知与注意

学生能够大声朗读并理解本节课的学习目标。

Engagement

lead-in

呈现指令，由一个学生引导另一个学生完成游戏。

通过沉浸式的体验，引入本节课的讨论话题

应用实践：

感知与注意

学生能通过同学指令完成任务；其他同学体会设定的学习情境。

Engagement

asurvey

呈现课本调查，学生描述；

讨论并回答课本上的问题。

让学生预测并证实，生活中残障人士的比例，为引入本文主角进行铺垫；

借助调查结果，让学生头脑风暴残障人士的日常生活是否便利，引发学生关注身边人群。

应用实践：

描述与阐述

学生能够根据教师提示描述图表，提出解决生活中切实问题的方法。

Engagement

author

承接上文，教师引导，一百年前已经有人为残障人士的福利所努力了，引出文章作者。

听听力，填出关键词，了解作者主要生平。

使学生了解作者生平；

利用听力，使学生感性认知背景，为阅读做好准备。

学习理解：

概括和整合

学生能够根据听力内容，获取关键信息，并总结概括，介绍知名人物。

Explanation

structure

学生快速阅读文章，划分结构

快速阅读，分析结构

学习理解：

获取与梳理

概括与整合

学生能够分析文章结构。

Explanation

detail

教师引导学生扫读文章，借用表格梳理并归纳出作者如何利用宝贵的三天光明。

归纳访谈文本的问答内容，提炼并归纳作者如何分配三天的时光。

学习理解：

获取与梳理

概括与整合

学生能够梳理三天的具体安排并归纳出对作者对“人和自然”“文化”“社会”的无限热爱。

Explanation

gist

教师引导学生扫读文章，总结文章大意。

归纳文本主旨。

学习理解：

概括与整合

学生能够选出文章主旨。

Explanation

genre

教师引导学生判断文章体裁，并给出原文句子辅助学生判断。

理解原文体裁。

学习理解：

获取与梳理

学生能够理解不同文章题材类型。

Explanation