高二英语选择性必修第二册《XB2-Unit 2 Improving yourself-Starting out》教学设计.docxVIP

XB2-Unit2Improvingyourself-Startingout教学设计

主题语境：人与自我-审视自控力

语篇类型：视频及问卷

授课时长：40分钟

文本分析：

【what】本单元的Startingout由两部分构成：一个是关于时间管理的视频，另一个是关于自控力的问卷。视频内容从六个方面（Createaschedule、Setsmallgoals、Makethemostofeverysecond、Identifyyourproductivetime、Wearawatch、Focusyourefforts）给学生的时间管理提出了建议。问卷调查则从情绪控制、专注度控制、习惯养成等方面调查和分析了学生的自控力并给出了相关建议。

【Why】本板块旨在导入自我管理和提升这一话题，激活学生已有的语言、背景知识，激发学生对单元话题的兴趣，引发学生对日常生活中自我时间管理和自控力培养的情况，引发对单元主题的初步思考。

【How】本板块为多模态语篇中的视频和问卷调查，利用视频培养及锻炼学生通过看（Viewing）和听（Listening）提取信息的能力；利用问卷调查中的问题引发学生就自我自控力进行分析和思考的能力。

学情分析：

授课对象为高二学生，学生具备一定的语言水平，认真能力较强，思维活跃，具备从阅读中获取基本信息的能力，具备一定的逻辑推断能力。但大部分学生缺乏自制力，对自控力相关的背景知识了解不多，完整流利地表达观点的能力需要加强。

教学重点：通过观看视频获取时间管理的六条建议，通过问卷调查审视自控能力，对单元主题进行初步探讨。

教学难点：引发学生就自己的自控力现状进行分析和反思，思考从哪些方面可以提升自己。

教学目标：

在本节课结束之后，学生能够：

认识单元标题，思考并讨论能从哪些方面进行自我提升，对单元内容进行预测；

观看视频，获取并梳理关于时间管理的六点建议，讨论并思考其他时间管理的建议；

完成调查问卷，就自己的自控力现状进行分析和反思，对单元主题进行初步思考。

教学过程：

教学目标

教学活动

活动意图

活动层次

效果评价

认识单元标题，思考并讨论能从哪些方面进行自我提升，对单元内容进行预测；

Lead-in:TStartswiththetopic“Improveyourself”,andasksSs:Doyouhaveanyproblemsthatbotheryouinyourdailylife?ThenshowSsapictureof“MostCommonStudentProblems”toincitetheirdiscussion.InviteSstosharetheirproblems.

TasksSstowritedowntheaspectsthatthey’dliketoimprovemostandcheckiftheycangetsomeusefuladviceafterlearningthisunit.

通过提问学生在日常生活中遇到哪些问题进行导入，引发学生对单元主题进行初步思考，对日常生活中可提高的地方进行反思，同时为本单元的学习进行词汇铺垫。

感知与注意

学生能够对生活中遇到的问题进行思考和讨论并发表想法。

学生能够写下自己希望提高的方面。

2、观看视频，获取并梳理关于时间管理的六点建议，讨论并思考其他时间管理的建议;

Step1:ViewandSummarize.Sswatchthevideoabouttimemanagementandthensummarizethesixtipsformanagingtimebetterandfillintheblanks.

Step2:TasksSstothinkaboutsomeothertipstomakefulluseoftime.

Q1:Whichisthebesttipforyou?Chooseoneortwoofthetipsmentionedandshareyourideas.

Q2:Whatothertipsaretheretomakefulluseofyourtime?

Step3:Providesomeothertipsforstudentsandleadtothetopicofself-control.

Othertips:

Avoidprocrastination.Don’tput