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大班语言活动北京欢迎你教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班语言活动“北京欢迎你”，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和对北京文化的了解。本课内容属于语言领域，是单元“家乡与祖国”的一部分，旨在让学生了解北京的特色文化，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。通过学习，学生能够掌握“北京”等关键词汇，提高语言表达能力和词汇量。

二、学情分析

大班学生已具备一定的语言表达能力和生活经验，对北京有一定了解。然而，由于年龄特点，部分学生可能对北京的历史文化了解不深，词汇量有限，语言表达不够流畅。在教学过程中，需关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行分层教学。同时，要注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

三、教学目标与策略

1.教学目标

（1）知识与技能：学生能够正确拼读“北京”等关键词汇，理解词义；能够用完整的句子描述北京的特色。

（2）过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对家乡和祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

2.教学策略

（1）创设情境：利用多媒体、图片、实物等创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）小组合作：将学生分成小组，进行讨论、分享，培养合作精神和沟通能力。

（3）实践活动：组织学生进行角色扮演、手工制作等活动，提高学生的实践能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出北京的地标性建筑名称，如天安门、故宫等。

列举北京的传统美食，如烤鸭、豆汁儿等。

解释“北京欢迎你”这句歌词的含义及其背后的文化意义。

2.能力的目标

设计一幅描绘北京风景的图画，展示对北京的了解。

评价不同的北京文化元素，如传统与现代的融合。

阐释如何用恰当的语言描述北京的特色。

3.情感态度与价值观的目标

表达对北京的喜爱和向往之情。

树立对家乡和祖国的自豪感。

培养对多元文化的尊重和理解。

4.科学思维的目标

分析北京的历史变迁与现代发展之间的关系。

综合不同文化元素在北京城市文化中的体现。

批判对北京未来发展的展望和思考。

5.科学评价的目标

评估学生对北京文化知识的掌握程度。

反馈学生在语言表达和艺术创作方面的进步。

调整教学策略以适应学生的学习需求。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握北京的基本概况和文化特色，通过“北京欢迎你”这一主题，提高学生的语言表达能力和对北京文化的理解。教学难点在于引导学生深入理解北京的历史文化内涵，特别是在描述北京的传统与现代融合时，如何将抽象的文化概念转化为具体、生动的语言表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：五张北京风景图片、三段关于北京文化的音频资料、两份学生任务单、一份评价表、以及相应的多媒体课件。学生需要预习教材内容，并收集关于北京的相关资料。此外，还将设计一个适合小组讨论的环境，包括六张桌子、三十把椅子，以及一块黑板，用于展示教学重点和板书内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于北京的风景视频，引导学生观看并思考：“你们看到了哪些美丽的风景？你们对北京有什么印象？”

学生分享观看感受，教师总结：“北京是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市，今天我们将一起走进北京，感受它的魅力。”

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1北京的历史

教师讲解北京的历史，包括古代、近代和现代的重要事件。

学生通过观看图片和视频，了解北京的历史变迁。

教师提问：“北京有哪些著名的历史遗迹？”学生回答，教师总结。

2.2北京的文化

教师介绍北京的文化特色，如京剧、相声、美食等。

学生分组讨论，每组选择一个文化特色进行深入研究。

各组分享研究成果，教师点评并总结。

2.3北京的现代

教师展示北京的现代建筑和科技发展成果。

学生通过图片和视频，了解北京的现代面貌。

教师提问：“你们认为北京的未来会怎样？”学生讨论并分享观点。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

3.1词汇积累

教师带领学生回顾本节课所学的关键词汇，如“故宫”、“天安门”、“烤鸭”等。

学生通过小组竞赛形式，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

3.2语句表达

教师给出一些关于北京的描述性句子，让学生进行改写和续写。

学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结北京的历史、文化和现代面貌。

学生分享自己的学习心得，教师总结：“北京是一座充满魅力的城市，希望你们能够更加了解和热爱我们的祖国。”

5.作业

时间：