八年级上册语文中国石拱桥人教版图文教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级上册语文中国石拱桥人教版图文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自人教版八年级上册语文教材，是单元“建筑文化”的一部分。教学大纲要求学生通过阅读，了解中国石拱桥的历史、特点及其在桥梁建筑中的重要性。课程标准强调培养学生的阅读理解能力、文化素养和审美能力。考试要求中，此类文章常作为阅读理解题出现，考查学生对文章内容的理解和分析能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在提升学生对中华传统文化的认识和鉴赏能力，与前后的知识关联紧密，如与“中国古代建筑”等内容相衔接，提炼出的核心概念包括石拱桥的历史演变、建筑特点以及文化价值。

学情分析：

八年级学生已具备一定的阅读理解能力，对中国传统文化有一定了解，但对石拱桥这一具体建筑形式可能缺乏深入了解。学生可能已有的知识储备包括中国古代建筑的基本特点，但生活经验中对石拱桥的直观感受不足。技能水平方面，学生需要进一步提高阅读速度和深度，学会从文中提取关键信息。认知特点上，学生对未知事物充满好奇，但可能存在对历史知识的兴趣不足或理解困难。兴趣倾向方面，部分学生可能对建筑文化类文章感兴趣，但易错点可能在于对历史背景和建筑技术的理解不够准确，混淆点可能在于对不同时期石拱桥风格的区分。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.理解石拱桥的历史、特点和文化价值；2.培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力；3.增强学生对中华传统文化的认同感。教学策略将采用情境教学、合作学习、探究式学习等，通过图片展示、视频播放、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出中国石拱桥的历史发展脉络。

列举中国石拱桥的典型代表及其特点。

解释中国石拱桥的建造技术和结构原理。

能力目标：

分析文章结构，提取关键信息。

比较不同石拱桥的异同，培养批判性思维。

评价文章的写作手法和表达效果。

情感态度与价值观目标：

体会中国古建筑文化的独特魅力。

认同中国传统文化的价值。

树立对文化遗产保护的意识。

科学思维目标：

运用历史资料，进行逻辑推理。

探究石拱桥建造中的科学原理。

分析不同时期石拱桥技术的演变。

科学评价目标：

评价文章的论证过程和结论。

设计评价石拱桥价值的标准。

反思学习过程中的收获与不足。

三、教学重难点

教学重点：理解中国石拱桥的历史演变和建筑特点，掌握其建造技术和结构原理。

教学难点：分析不同时期石拱桥技术的演变，以及学生在理解抽象概念和复杂技能时可能遇到的困难，如对建筑技术的理解不够准确，对历史背景的把握不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含历史图片、建筑结构图的多媒体课件，准备相关的教具如石拱桥模型，收集音频和视频资料以丰富教学内容，设计任务单和评价表以促进学生的主动学习和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集与石拱桥相关的资料，并准备好学习所需的画笔和笔记本等工具。同时，教师还需考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示中国著名石拱桥的图片，如赵州桥、卢沟桥等，引导学生观察桥梁的结构和特点。

提问：“同学们，你们知道这些桥梁的名字吗？它们有什么特别之处？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起探索中国石拱桥的历史和建筑特点。”

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：历史演变

教师讲解中国石拱桥的历史背景，从古至今的发展脉络。

展示相关历史图片和文献资料，如《营造法式》等。

学生通过观察图片和阅读资料，了解不同时期石拱桥的演变过程。

环节二：建筑特点

教师讲解石拱桥的建筑特点，如结构稳固、造型优美等。

分析石拱桥的受力原理和建造技术，如拱券结构、石材加工等。

学生通过小组讨论，总结石拱桥的建筑特点。

环节三：技术成就

教师介绍石拱桥建造中的技术成就，如材料选用、施工工艺等。

展示古代工匠的智慧和技艺，如赵州桥的建造过程。

学生通过视频资料，感受古代工匠的匠心独运。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师提出问题，如：“石拱桥在古代桥梁建筑中有什么作用？”

学生回答后，教师总结并补充相关信息。

进行课堂练习，如：“请设计一座石拱桥，并说明其特点和建造技术。”

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调石拱桥的历史价值、建筑特点和建造技术。

学生分享自己的学习心得，如：“我了解到石拱桥是中国古代建筑的瑰宝，展现了古人的智慧和技艺。”

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后作业，如：“阅读相关资料，了解