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2025年重庆市教育系统招聘考试（特殊教育）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《重庆市残疾儿童少年义务教育条例》，融合教育应优先保障哪类学生的个性化需求？

A.个性化教学与康复训练结合

B.统一课程标准

C.限制特殊学生参与

D.家校合作

【参考答案】A

【解析】《条例》明确要求融合教育需结合学生个体差异制定教学计划，选项A符合立法精神。B项强调统一标准可能忽视特殊需求，C项与融合教育理念相悖，D项虽重要但非优先保障内容。

2、特殊教育评估中，动态评估（DAP）目标是？

A.确定学生当前能力水平

B.制定长期康复计划

C.评估教师专业能力

D.优化教育环境

【参考答案】A

【解析】动态评估通过持续观察记录学生能力变化，核心是诊断当前发展水平（A）。B项需结合评估结果制定，C项与评估无关，D项属于环境支持范畴。

3、针对自闭症谱系障碍学生，哪种干预方法被世界卫生组织列为首选？

A.行为矫正疗法

B.关键反应训练（PRT）

C.游戏治疗

D.认知行为疗法

【参考答案】B

【解析】PRT通过自然情境建立师生互动，被WHO推荐为自闭症核心干预手段。A项可能引发情绪抑制，C项侧重情感联结，D项适用于情绪障碍而非社交缺陷。

4、《重庆市特殊教育提升计划（2021-2025）》重点建设的三类特殊教育资源中心是？

A.教学资源、康复训练、职业指导

B.视力、听力、智力障碍

C.中心校、乡镇校、村小

D.教师培训、课程开发、技术研发

【参考答案】A

【解析】政策明确将教学支持、康复服务和职业指导纳入资源中心建设（A）。B项为障碍类型分类，C项属学校层级，D项为支持手段。

5、针对听障学生语言发展迟缓，哪种教学媒介最有效？

A.图文结合板书

B.视频手语教学

C.单纯口语训练

D.指令性手势

【参考答案】B

【解析】视频手语提供视觉-听觉双重输入，符合听障学生认知特点（B）。A项缺乏动态示范，C项无法接收声音，D项信息传递效率低。

6、特殊教育教师职业发展中的“双师型”指？

A.教学与行政并重

B.教学与康复并重

C.教学与心理咨询并重

D.教学与技术研发并重

【参考答案】B

【解析】“双师型”要求教师兼具教学与康复干预能力（B）。A项属学校管理要求，C项属于延伸职能，D项需跨学科合作。

7、脑瘫康复训练中，Bobath疗法强调的核心原则是？

A.强制被动运动

B.主动肌群激活

C.关节稳定性训练

D.神经反射抑制

【参考答案】B

【解析】Bobath疗法通过主动运动模式促进神经肌肉重塑（B）。A项可能造成二次损伤C项属常规康复，D项需配合反射抑制技术。

8、针对多重残疾学生，个别化教育计划（IEP）应哪类评估？

A.智力与运动功能

B.社会适应与职业潜能

C.感知觉与沟通能力

D.以上全部

【参考答案】D

【解析】IEP需全面评估学生认知、运动、沟通等多维度能力（D）。A、B、C均为必要评估维度，单独选择均不完整。

9、重庆市特殊教育教师岗位津贴标准中，最高等级对应哪种职称？

A.高级教师

B.一级教师

C.二级教师

D.三级教师

【参考答案】A

【解析】重庆市规定特殊教育教师岗位津贴与职称挂钩，高级教师（A）为最高等级。一级教师对应中级，二级为初级，三级为见习期。

10、融合教育课堂中，差异化教学实施的关键是？

A.统一教学进度

B.多层次作业设计

C.教师分组授课

D.学生自主选课

【参考答案】B

【解析】差异化教学通过作业分层、任务包等方式满足不同需求（B）。A项违背差异化原则，C项需配合动态分组，D项可能加剧两极分化。

11、根据《重庆市特殊教育学校设置标准（2023修订版）》，特殊教育学校每生建筑面积不低于多少平方米？

（A）15

（B）20

（C）25

（D）30

【参考答案】B

【解析】根据标准，普通学校附设特殊教育班每生建筑面积不低于20平方米，独立设置的特殊教育学校每生不低于25平方米。题目未明确学校类型，默认以独立校为基准，故选B。

12、个别化教育计划（IEP）的核心目标是？

（A）统一制定教学大纲

（B）制定个性化学习目标与评估

（C）增加班级人数

（D）统一使用教材

【参考答案】B

【解析】IEP以学生为中心，核心是制定个性化学习目标、服务方案及评估体系。选项A、C、D均违背特殊教育“个别化”原则，B为正确答案。

13、融合教育强调“全纳”理念，以下哪项是实施原则？

（A）完全融入普通班级

（B）普通教师主导，特教教师辅助

（C）按学生能力分组教学

（D）优先保障普通学生权益

【参考答案】B

【解析融合教育需普通教师与特教教师协作，根据学生