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一年级《比尾巴》教案5篇

在教案中，可以加入小组合作的活动设计，好的教案会预留弹性空间，给课堂生成性资源留出绽放的余地，本店铺今天就为您带来了一年级《比尾巴》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级《比尾巴》教案篇1

教学要求：

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住读一读中的四个词语。

2练习用好像说话。

3认识并正确书写笔画竖提，会写长字。

教学准备：

课件

教学过程：

一、揭题。（课前已出示课题）

师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？

指名读课题。强调尾巴的巴的轻声。

二、出示课件，讲读课文。

1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）

师：图上有什么？

2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一个球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：这是一把什么伞？

生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。

师：你简直像个科学家一样。太棒了。

3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。）

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。）

4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁记住了老师的三个问题？

（指名学生提问。）

5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？

（学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）

6师：用话来回答老师的问题。

（教师问一句，学生答一句。）

7同桌一问一答。

8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。

指名学生说。

9（出示课文内容。）

师：带有问号的话该怎么读？

生：略。

（学生自己读。问题和答案两部分分开读。）

（指名读。齐读。）

三、打开课本，认读词语。

1师：看课文，自己读一读，试着背一背。

仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。

考考自己，读一读中的词会不会读。

2出示词语。（尾巴好像一把伞兔子）

师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。）

（依次读，变换词语顺序读。）

（单独念，开火车读。）

3师：（指着尾巴这个词）我们知道，课文中尾巴特别多。请你找

找，并在课文中圈出尾巴这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。

生：课文中一共有七条尾巴。

（师生共同在实物投影上校对，并且给尾巴标上序号。）

4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。）

生：这条尾巴是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。

生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。

生：这条尾巴是松鼠的尾巴。

5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？

生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、扩展训练。

1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？

2师：谁的尾巴好像一把剪刀？

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

3师：谁的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。

生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：。

五、教写生字长。

1师：（出示生字长。）这个字谁认识？指名读。

2师在田字格中指导书写长。边说边写。

遇到笔画竖提就随机教学笔画竖提。先范写，再书空，然后竖提与竖

钩比较。

再整体指导书写长字。先书空，再在田字格中书写。

3学生练习，教师巡视。

4师生共同讲评优秀作业。

一年级《比尾巴》教案篇2

课时目标：

1、认识部分生字，会写公字。认识笔画撇折和偏旁八、鸟。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重、难点：

1、认识部分生字，会写公字。认识笔画撇折和偏旁八、鸟。

2、知道一些动物尾巴的特点。

教具准备：六种动物图片，生字卡片。

教学流程：

一、游戏激趣，导入新课。

1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗？我听说...班的小朋友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家，可以站起来回答问题，然后我、我来回答吗？不可以，因为这样没礼貌。我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意