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劳动教育在风景园林教学中的融入路径与方法

引言

实践教学中的劳动教育不仅要求学生按照已有的标准进行操作，还鼓励学生在实践中进行探索和创新。在实际项目中，学生会遇到各种各样的挑战和问题，如何运用已有知识解决问题，如何在有限的资源和条件下找到最优解，这些都需要学生具备创新思维。劳动教育能够激发学生的创造力，培养他们在复杂环境中灵活应对的能力，从而提升他们的创新能力。

在风景园林教学中，劳动教育的效果应当通过过程性评价来体现。过程性评价不仅关注学生的最终成果，还要重视他们在整个劳动过程中所表现出的动手能力、创新意识和团队合作能力。因此，在教学过程中，