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秋三年级科学上册身边的植物教学设计湘教版湘教版小学三年级上册自然科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

湘教版小学三年级上册自然科学教材中的“身边的植物”单元，旨在让学生通过观察和探索，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和科学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，它与前后的知识关联紧密，如与“植物的生长”和“植物与人类的关系”等内容相衔接。核心概念包括植物的结构、生长条件和生态作用，技能包括观察植物的方法和记录数据的技能。

2.学情分析

三年级学生对植物已有一定的认知，他们能够识别一些常见的植物，但对植物的生长过程和生态作用了解有限。学生的观察能力和探究能力正在发展中，他们对于通过动手操作和观察实验来学习科学知识充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们在注意力集中、细致观察和逻辑思维方面可能存在一定的困难。此外，对于植物分类和生态系统的理解可能存在混淆点。

3.教学目标与策略

教学目标应设定为帮助学生掌握植物的基本特征和生长条件，培养学生的观察能力和探究能力。教学策略应包括直观演示、小组合作、实验探究等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，通过设计针对性的练习和活动，帮助学生克服学习困难，提高他们的科学素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出植物的主要特征，如根、茎、叶等。

列举：能够列举至少三种常见的植物及其生长环境。

解释：能够解释植物的光合作用和呼吸作用的基本原理。

2.能力目标

观察：能够通过观察实验，记录植物的生长变化。

探究：能够设计简单的实验，探究影响植物生长的因素。

合作：能够在小组中有效合作，共同完成探究任务。

3.情感态度与价值观目标

尊重：能够尊重植物的生命，理解人与自然的关系。

关爱：能够关心植物的生长，养成爱护植物的习惯。

责任：能够承担起照顾植物的责任，培养责任感。

4.科学思维目标

分析：能够分析实验数据，得出合理的结论。

推理：能够根据观察到的现象，进行合理的推理。

批判：能够对实验结果提出质疑，进行批判性思考。

5.科学评价目标

评价：能够评价自己的实验设计和方法。

反思：能够反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

交流：能够与他人交流实验结果，分享学习经验。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握植物的基本结构和生长条件，难点在于引导学生理解植物光合作用和呼吸作用的原理，并设计实验探究这些过程。由于三年级学生对抽象的科学概念理解有限，需要通过直观演示和动手操作来突破难点，确保学生能够通过观察和实验活动，理解植物生命活动的科学原理。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、植物生长模型、植物生长图表、实验器材（如放大镜、量杯）、植物相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材，准备画笔、笔记本等学习用具。教学环境需布置成适合小组合作的学习空间，包括黑板上的板书设计框架。确保所有教学资源充足，以支持学生有效学习和参与实验活动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：展示一幅美丽的秋季自然风景图，引导学生观察画面中的植物，并提问：“同学们，你们在画面中看到了哪些植物？它们有什么特点？”

学生活动：观察图片，回答问题。

目标：激发学生对植物的兴趣，引出课题。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：认识植物的结构

活动方案：

1.教师展示植物实物或图片，引导学生观察植物的根、茎、叶等结构。

2.学生分组讨论，总结植物结构的特征。

3.教师引导学生归纳植物结构的共同点和不同点。

4.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

预期行为：学生能够说出植物的基本结构，并描述其特征。

教学任务二：了解植物的生长环境

活动方案：

1.教师展示不同生长环境的植物图片，引导学生观察并分析植物与环境的关系。

2.学生分组讨论，总结植物生长环境的条件。

3.教师引导学生归纳植物生长环境的主要因素。

4.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

预期行为：学生能够说出植物生长的基本环境条件，并举例说明。

教学任务三：探究植物的光合作用

活动方案：

1.教师展示光合作用的动画演示，引导学生观察光合作用的过程。

2.学生分组讨论，总结光合作用的意义。

3.教师引导学生分析光合作用与植物生长的关系。

4.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

预期行为：学生能够说出光合作用的过程和意义，并理解其与植物生长的关系。

教学任务四：了解植物的呼吸作用

活动方案：

1.教师展示呼吸作用的动画演示，引导学生观察呼吸作用的过程。

2.学生分组讨论，总结呼吸作用的意义。

3.教师引导学生分析呼吸作用与植物生长的关系。

4.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

预期