三角函数的图象和性质教师版高一数学教案（2025—2026学年）.docxVIP

三角函数的图象和性质教师版高一数学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高一数学课程中的三角函数图象和性质进行设计。根据《普通高中数学课程标准》的要求，本单元旨在帮助学生建立三角函数的基本概念，理解三角函数的图象特征，掌握三角函数的基本性质，为后续学习三角函数的应用打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是三角函数学习的起点，它承上启下，与初中阶段的三角函数知识相衔接，为后续的三角函数应用和解析几何学习奠定基础。核心概念包括三角函数的定义、周期性、奇偶性、单调性等，技能目标则包括绘制三角函数图象、分析图象性质、解决实际问题等。

二、学情分析

高一学生已经具备一定的数学基础，对函数概念有一定了解，但三角函数作为高中数学的新内容，学生可能存在以下学习困难：对三角函数定义的理解不够深入，难以把握函数图象与性质之间的关系；在绘制函数图象时，可能对坐标轴的标度、周期的确定等方面存在困惑；在解决实际问题时，缺乏将数学知识应用于实际情境的能力。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，通过实例分析和实践活动，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解三角函数的定义和基本性质，能够绘制三角函数图象，分析图象特征，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学策略包括：通过实例引入，帮助学生理解三角函数的定义；利用几何画板等工具，直观展示函数图象；通过小组合作，让学生在探究中学习函数性质；结合实际问题，提高学生运用三角函数解决实际问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动参与，培养学生的学习兴趣和探究精神。

二、教学目标

知识目标：

1.说出三角函数的定义和基本性质。

2.列举三角函数的图象特征，包括周期性、奇偶性、单调性等。

3.解释三角函数在不同象限内的符号。

能力目标：

1.设计并绘制给定参数的三角函数图象。

2.分析三角函数图象的变化规律，解决与三角函数相关的问题。

3.评价三角函数在不同实际情境中的应用效果。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对数学学科的兴趣和好奇心。

2.增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

科学思维目标：

1.发展学生的抽象思维和空间想象能力。

2.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力。

3.提高学生分析问题和综合评价的能力。

科学评价目标：

1.学生能够通过自我评价和同伴评价来反思学习过程。

2.教师能够根据学生的表现进行有效的教学评价。

3.学生的学习成果能够符合课程标准的要求。

三、教学重难点

教学重点在于三角函数的定义和图象绘制，难点在于理解周期性、奇偶性、单调性等性质，以及将这些性质应用于解决实际问题。这些难点源于学生对于抽象概念的认知局限和缺乏实际应用经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、三角函数图象的图表和模型、相关实验器材以及音频视频资料。学生方面，应预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架。准备过程中，需详细列出各项资源，包括名称、规格或内容要点，确保教学资源充足且适用，以帮助学生达到教学大纲和课程标准的要求。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.展示：利用多媒体展示生活中的三角函数实例，如钟表的指针位置、音乐节拍等。

2.提问：引导学生回顾初中阶段学习的函数知识，思考函数在生活中的应用。

3.引导：引出三角函数的概念，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.观察：观察多媒体展示的实例，思考函数在生活中的应用。

2.思考：回顾初中阶段学习的函数知识，思考与三角函数的关系。

3.回答：回答教师提出的问题，表达自己的思考。

新授

任务一：三角函数的定义

目标：理解三角函数的定义，掌握三角函数的符号。

活动方案：

1.教师活动：

展示：利用多媒体展示直角坐标系和单位圆。

讲解：讲解三角函数的定义，即直角三角形中各角的正弦、余弦、正切值。

提问：引导学生思考三角函数的符号与角的位置关系。

演示：演示单位圆上不同角度的三角函数值。

2.学生活动：

观察：观察多媒体展示的单位圆和直角坐标系。

听讲：认真听讲教师的讲解，理解三角函数的定义。

思考：思考三角函数的符号与角的位置关系。

记录：记录三角函数的定义和符号。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出三角函数的定义。

学生能够根据角的位置判断三角函数的符号。

学生能够根据单位圆上的角度，正确计算出三角函数的值。

任务二：三角函数的图象

目标：绘制三角函数的图象，理解图象特征。

活动方案：