苏教版语文四年级上册泉城教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版语文四年级上册泉城教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版语文四年级上册，内容涉及《泉城》一文。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。文章通过描绘泉城的美丽景色，引导学生感受家乡的魅力，增强民族自豪感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于阅读理解板块，与前后的知识关联紧密，如对景物描写、修辞手法等的学习。核心概念包括泉城的自然风光、人文历史，技能包括阅读理解、审美鉴赏。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的语文基础，对家乡有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，但审美鉴赏能力尚待提高。学生生活经验丰富，对泉城有一定的认知，但可能存在对文章细节把握不足、对修辞手法理解不深等问题。教学时应关注学生的个体差异，针对易错点和混淆点进行讲解，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

理解文章内容，感受泉城的美丽景色和人文历史。

提高阅读理解能力，学会从不同角度赏析景物描写。

培养审美鉴赏能力，增强民族自豪感。

（2）教学策略

采用情境教学法，激发学生学习兴趣。

结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容。

设计互动环节，引导学生积极参与课堂活动。

关注学生个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识目标

说出泉城的基本概况，包括地理位置、历史背景和主要景点。

列举泉城的主要特色，如泉水、园林、建筑等。

解释泉城在历史和文化中的地位及其对后世的影响。

2.能力目标

设计一个关于泉城的简报，包括图片、文字和图表。

评价泉城在不同历史时期的变迁，分析其变化的原因。

阐释泉城在文学和艺术作品中的表现，如诗词、绘画等。

3.情感态度与价值观目标

表达对泉城的热爱之情，增强民族自豪感。

理解家乡的历史文化，培养对家乡的认同感。

树立保护文化遗产的意识，传承和弘扬家乡文化。

4.科学思维目标

分析泉城的发展与自然环境、社会变迁的关系。

推理泉城未来发展的可能趋势，提出合理的建议。

批判对泉城发展过程中存在的问题进行反思。

5.科学评价目标

评价泉城在旅游业中的地位和作用。

比较泉城与其他类似城市的异同，分析其独特之处。

论证泉城保护与发展的策略，提出可行性建议。

6.测试目标

完成泉城相关知识的测试，达到80%以上的正确率。

撰写一篇关于泉城的短文，字数在300字以上，表达流畅，内容丰富。

参与泉城文化保护与发展的讨论，提出有建设性的意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解泉城的自然风光和文化内涵，通过图文并茂的方式增强学生的感知能力。教学难点在于培养学生对泉城历史变迁的思考，以及如何运用修辞手法赏析文章，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过互动讨论和案例分析来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、泉城风光图片、相关视频资料，以及设计互动环节的卡片和评价量表。学生需预习课文内容，并收集泉城的历史和文化资料。此外，准备黑板板书框架和小组讨论的分组名单，确保教学环境舒适，有利于学生参与和互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示泉城的美丽风景图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

学生分享自己对泉城的了解，教师引导学生关注泉城的自然风光和文化特色。

学生活动：

观看图片或视频，观察泉城的景色。

思考并分享自己对泉城的认识。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

2.1文章内容分析

教师带领学生阅读课文《泉城》，分段讲解，引导学生理解文章的结构和内容。

提问：“文章是如何描写泉城的？作者运用了哪些修辞手法？”

学生回答，教师点评并总结。

2.2景物描写赏析

教师选取文章中的景物描写段落，引导学生分析其特点。

提问：“这段描写中，作者运用了哪些感官描写？如何使读者产生身临其境的感觉？”

学生分析，教师点评并总结。

2.3文化内涵探讨

教师引导学生探讨泉城的文化内涵，如历史、民俗等。

提问：“泉城有哪些历史故事？它与哪些文化传统相关？”

学生讨论，教师总结并拓展。

学生活动：

阅读课文，理解文章内容。

分析景物描写，感受作者的写作手法。

探讨泉城的文化内涵，拓展知识面。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

3.1课堂练习

教师设计课堂练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对课文内容的理解。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.2小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

泉城在你心中是什么样子？

你认为泉城有哪些值得保护的地方？

你对泉城的发展有什么建议？

小组内讨论，每组