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部编一上语文aieiui公开课教案教学设计二一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为部编版一年级上册语文AIEIUI公开课教案教学设计，根据教学大纲和课程标准，本单元以声母AIEIUI为主题，旨在帮助学生掌握复韵母的发音规则，并能够正确书写。在课程体系中，本课内容作为语音教学的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，为后续学习声母、韵母以及拼音组合打下基础。核心概念是复韵母的发音规律，核心技能是正确发音和书写。

2.学情分析

一年级学生处于语言学习的初级阶段，对拼音的感知和理解能力有限。他们已有的知识储备包括基本的声母和单韵母，生活经验中可能接触到一些简单的词汇。技能水平方面，部分学生可能对声母的发音较为熟悉，但对复韵母的发音规则掌握不足。认知特点方面，学生好奇心强，但对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向上，学生对游戏和互动教学较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对复韵母发音的混淆，以及对拼音书写顺序的不熟悉。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重趣味性和互动性。通过游戏、歌曲等形式，帮助学生理解和掌握复韵母的发音规则。同时，通过示范和练习，使学生能够正确书写。教学目标设定为：学生能够正确发音和书写复韵母AIEIUI，并能运用所学知识进行简单的拼音拼读。达标水平为：在测试中，学生能够准确发音，书写规范，并能独立完成拼音拼读任务。

二、教学目标

知识的目标

学生能够说出AIEIUI六个复韵母的发音规则。

学生能够列举AIEIUI与声母结合时的常见词语。

学生能够解释AIEIUI在拼音中的书写顺序。

能力的目标

学生能够在具体语境中，运用AIEIUI进行简单的拼音拼读。

学生能够设计并完成AIEIUI相关的拼读游戏。

学生能够在测试中，准确拼读包含AIEIUI的词汇。

情感态度与价值观的目标

学生能够体验到学习的乐趣，增强对语文学习的兴趣。

学生能够在合作学习中，培养团队协作精神和沟通能力。

学生能够认识到学习拼音的重要性，树立正确的学习态度。

科学思维的目标

学生能够通过观察、比较、分析等方法，发现复韵母的发音规律。

学生能够运用归纳、演绎等逻辑思维方法，解释拼音现象。

学生能够通过反思和评价，不断优化自己的学习策略。

科学评价的目标

学生能够根据评价标准，对自己的拼读技能进行自我评价。

学生能够根据评价反馈，调整学习方法和策略。

学生能够在测试中，达到课程规定的合格标准。

三、教学重难点

重点：掌握AIEIUI复韵母的发音规律和书写顺序，能够正确拼读包含这些复韵母的词汇。

难点：理解复韵母发音中的声调变化，以及在实际语境中灵活运用复韵母进行拼读。难点在于学生需克服对声调变化的敏感度和对复杂拼读规则的适应能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、拼音卡片、声调变化图示、拼音拼读音频资料，以及包含AIEIUI的词汇卡片。学生需预习教材相关内容，准备笔记本和画笔。教学环境将设置小组合作学习区域，确保每位学生都能参与互动和展示。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动方案：

教师通过播放一段包含AIEIUI发音的儿歌，激发学生的学习兴趣。

学生跟随音乐唱出歌词，注意感受AIEIUI的发音特点。

2.预期行为：

学生能够跟随音乐唱出歌词，并初步感知AIEIUI的发音。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：认识复韵母AIEIUI（5分钟）

活动方案：

教师展示AIEIUI的拼音卡片，引导学生观察并说出它们的形状和名称。

学生跟读教师的发音，注意AIEIUI的发音特点。

预期行为：

学生能够正确说出AIEIUI的名称，并初步感知它们的发音。

2.任务二：学习AIEIUI的发音规律（10分钟）

活动方案：

教师通过对比AIEIUI与其他韵母的发音，引导学生发现AIEIUI的发音规律。

学生跟随教师进行发音练习，注意声母与复韵母的搭配。

预期行为：

学生能够理解AIEIUI的发音规律，并能够正确发音。

3.任务三：AIEIUI与声母的拼读（10分钟）

活动方案：

教师展示声母与AIEIUI组合的拼音卡片，引导学生进行拼读练习。

学生跟随教师进行拼读练习，注意声调的变化。

预期行为：

学生能够正确拼读声母与AIEIUI组合的拼音。

4.任务四：AIEIUI的书写顺序（5分钟）

活动方案：

教师展示AIEIUI的书写顺序图，引导学生观察并说出书写顺序。

学生跟随教师进行书写练习，注意笔画的顺序。

预期