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2025年教师职称考试（语文学科知识）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、《论语·学而》中“学而时习之”的“习”指（）。

A.复习

B.练习

C.鸟的飞动

D.学习

【参考答案】A

【解析】“习”在《论语》中意为复习，与“学”形成递进关系。古代“习”有温习、实践双重含义，此处语境强调复习巩固。选项C是《诗经》中“关关雎鸠”的“雎鸠”本义，与题干无关

2、朱自清《秋天的怀念》中，对“我”说的“我连个影子都站不成”体现了（）。

A.亲情

B.友情

C.生命教育

D.死亡意识

【参考答案】C

【解析】“影子”象征生命存在，母亲通过自嘲暗示生命脆弱，引导“我”珍视当下。选项A泛指情感，未点明教育内涵；选项D与“怀念”主题关联较弱。

3、《祝福》作者是（）。

A.鲁迅

B.沈从文

C.老舍

D.张爱玲

【参考答案】A

【解析】鲁迅以《祝福》揭露封建礼教对底层女性的压迫，是《呐喊》集大成之作。选项B、C、D均属现代文学代表作家，但作品与题干无关。

4、《诗经》中“关关雎鸠”的“雎鸠”指（）。

A.鱼

B.鸟

C.植物

D.动物群

【参考答案】B

【解析】“雎鸠”是水鸟名，常以对鸣象征忠贞，开篇即奠定《诗经》比兴传统。选项D“动物群”表述不准确，选项A、C与文本无关。

5、《荷塘月色》中“月光如流水一般”运用了（）修辞手法。

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.夸张

【参考答案】A

【解析】“月光”被喻为“流水”，突出月色流动感。选项B“拟人”赋予人的特征（如“月光微笑”），与题干不符。

6、新课改倡导的“三维目标”中，首要目标是（）。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度价值观

D.创新精神

【参考答案】A

【】“知识与技能”是基础目标，其他目标需以此为基础达成。选项D属过程与方法目标的具体体现。

7、归有光《项脊轩志》中“庭有枇杷树”的写作背景是（）。

A.为父亲所写

B.为母亲所写

C.为朋友所写

D.为祖父母所写

【参考答案】B

【解析】归有光借庭树追忆早逝母亲，通过细节（如“庭有枇杷树”的客观陈述）寄托哀思。选项A、C、D与文本情感不符。

8、曹禺《雷雨》的文学流派属于（）。

A.现实主义

B.浪漫主义

C.象征主义

D.未来主义

【参考答案】A

【解析】《雷雨》通过家庭悲剧揭示社会矛盾，典型人物与情节符合现实主义特征。选项B需强调超现实元素，与题干无关。

9、王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”是（）词性。

A.动词

B.形容词

C.副词

D.名词

【参考答案】A

【解析】“绿”作动词，描述春风使江南岸呈现绿色，体现炼字技巧。若为形容词则句子结构不完整（如“春风绿了江南岸”）。

10、朱自清《背影》中描写父亲买橘子的细节属于（）描写手法。

A.外貌

B.动作

C.心理

D.语言

【参考答案】B

【解析】父亲“攀、缩、倾”等动作刻画人物形象，与“我”的心理描写形成对比。选项A需描述容貌特征，与文本无关。

11、整本书阅读教学应遵循以下哪种原则？（）

A.逐章精讲、逐句翻译

B.分级阅读、任务驱动、跨学科整合

C.以教师讲解为主，学生自主阅读为辅

D.按课时进度完成阅读任务

【参考答案】B

【解析】课标明确要求整本书阅读需结合分级目标、设计驱动任务（如批注、研讨），并与其他学科融合。选项B完整涵盖核心策略。

12、古诗文教学中，强调“诵读”的主要目的是（）。

A.提高背诵速度

B.感知韵律，培养语感

C.降低理解难度

D.减少课堂时间

【参考答案】B

【解析】古诗文诵读能通过节奏、韵律帮助学生体会情感，形成语感。选项B符合《中华经典诵读工程实施方案》要求。

13、阅读教学中的“任务驱动法”主要解决的问题是（）。

A.学生注意力分散

B.缺乏明确学习目标

C.教材内容与生活脱节

D.教师备课时间不足

【参考答案】B

【解析】任务驱动法通过设计具体任务（如分析人物形象、撰写阅读报告）引导学生聚焦目标，避免泛泛而谈。

14、写作教学中，强调“真实情境”的目的是（）。

A.降低写作难度

B.促进思维发展与表达实践结合

C.减少教师批改量

D.提高考试分数

【参考答案】B

【解析】课标要求写作需基于真实生活情境（如调查报告、书信），激发学生表达意愿，培养逻辑与创意。

15、语文教材编写应遵循“（）”原则，体现学用结合。

A.知识系统化

B.文化经典优先

C.学科融合

D.学用结合

【参考答案】D

【解析】教材需兼顾学科逻辑与学生认知，生活化内容（如劳动实践案例）实现知识迁移。

16、多媒体教学工具在语文